學(xué)知識(shí)不只是學(xué)知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系！

以前這句話我聽不懂，現(xiàn)在寫出來也不知道是不是有偏差。

其實(shí)整套知識(shí)本身是有一定的體系，有相應(yīng)邏輯在里面的。

就比如看一本小說，普通人常常拿起書本就看，沉浸其中，被里面精彩的情節(jié)吸引，然后看完了。

這樣讀完，腦海會(huì)留下什么東西呢？

一般都是書中精彩的片段

對于精彩情節(jié)，優(yōu)美的文字印象會(huì)較深

結(jié)合自己的經(jīng)歷，會(huì)有些碎片化的感悟和思考！

這可以說是淺顯的讀書方法

主這個(gè)過程，我們看書沒有目的性，為了消遣嘛，學(xué)到的知識(shí)會(huì)較零碎

這些碎片化的知識(shí)有沒有用呢？

有，但有限，為什么這么說后面會(huì)提到。

用這種方式去看一本經(jīng)典之作，我們就很難吃透了。

而邏輯較敏感的人，就會(huì)初步用較系統(tǒng)的方法去讀一本書，對自己就很有幫助了！

對這跟邏輯關(guān)系蠻大的。

談及邏輯形容，小的方面，可能是，發(fā)表關(guān)于對某個(gè)idea的看法，較全面就會(huì)從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面來說；大的方面，是一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)，從根部開始，統(tǒng)籌各個(gè)環(huán)節(jié)。

拿一本經(jīng)典小說來看，整體的框架是樹根，文字的魅力是很小的方面。

很多時(shí)候我們學(xué)到的都是碎片化的東西，如何用邏輯湊起來，形成體系？

作者的作品，肯定是有已經(jīng)有一套體系的，我們就要讀透它。然后在這小塊構(gòu)建自己小的體系。借助作者的體系可以快速將體系成型。

而我們自己整個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)又是個(gè)很大的體系。就像組裝個(gè)變形金剛一樣，各部位去組裝，可以自己研究，也可以借助說明書。知識(shí)也一樣！碎片化知識(shí)不組合起來，最后的效果，就像缺條胳膊的變形金剛，戰(zhàn)力下降很多。