????????聽了曹老師的“打造讓學(xué)生著迷的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”感覺(jué)受益良多，洋蔥數(shù)學(xué)不僅各種高大上，還十分接地氣，對(duì)于課堂中的許多問(wèn)題都關(guān)注到了，分析的非常到位。對(duì)于洋蔥數(shù)學(xué)的分科學(xué)習(xí)，更加有信心了，相信自己會(huì)通過(guò)這幾期的課程的學(xué)習(xí)，有一個(gè)巨大的進(jìn)步。關(guān)于洋蔥數(shù)學(xué)如何應(yīng)用相信許多老師都有了自己的心得，這里我就談一下關(guān)于如何活躍課堂氣氛。
? ? ? ? 相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，在某個(gè)班上數(shù)學(xué)課，感覺(jué)死氣沉沉，自己在講臺(tái)上講的熱火朝天，學(xué)生都沒(méi)什么反應(yīng)。出現(xiàn)這種問(wèn)題，并不一定全是，班主任沒(méi)管理好班級(jí)，也可能問(wèn)題出在自己身上，且聽我娓娓道來(lái)。
?? ? ? ? 課堂氣氛或者說(shuō)課堂氛圍是指課堂上占優(yōu)勢(shì)地位和情感的綜合狀態(tài)。它具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一課堂，也會(huì)形成不同的氣氛區(qū)。一種課堂氣氛形成后，往往能維持相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，而且不同的課堂活動(dòng)也會(huì)被同樣的課堂氣氛所籠罩。
幾種常見的課堂氣氛的類型和特征：
? ? 1.積極的課堂氣氛。課堂紀(jì)律良好，師生關(guān)系融洽；學(xué)生注意力集中，反應(yīng)敏捷，踴躍發(fā)言；教師善于引導(dǎo)。
? ? 2.消極的課堂氣氛。課堂紀(jì)律問(wèn)題較多，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)；學(xué)生無(wú)精打采，反應(yīng)遲鈍；不少學(xué)生做小動(dòng)作，情緒壓抑。
????3.一般型的課堂氣氛。介于積極和消極之間，課堂能正常進(jìn)行，教學(xué)效果一般。
????4.對(duì)抗的課堂氣氛。課堂紀(jì)律問(wèn)題嚴(yán)重，師生關(guān)系緊張；學(xué)生隨心所欲，各行其是；教師無(wú)法正常上課，時(shí)常被學(xué)生打斷或不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，基本上是一種失控的課堂狀態(tài)。
????????好的課堂氣氛能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。既然課堂氣氛如此重要，那么如何創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛呢？我有以下建議：
????1.給學(xué)生一個(gè)寬松的課堂環(huán)境。如果動(dòng)不動(dòng)就大聲呵斥學(xué)生，要求非常嚴(yán)格，學(xué)生就會(huì)害怕回答問(wèn)題，因?yàn)樗麄兒芘吕蠋煟赃@樣的課堂是沒(méi)辦法活躍起來(lái)的。要打造民主平等的師生關(guān)系，讓他們感覺(jué)到自己就算說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)事。
????2.對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕是回答錯(cuò)了。很多老師經(jīng)常是，學(xué)生回答了，就讓學(xué)生坐下了，并不會(huì)點(diǎn)評(píng)、夸獎(jiǎng)。或者只是簡(jiǎn)單的，回答的很好，很棒之類的話語(yǔ)。這樣做的話，學(xué)生感覺(jué)不到，回答問(wèn)題跟不回答有啥太大區(qū)別，自然就不會(huì)積極主動(dòng)回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，其他學(xué)生也會(huì)得到替代性的強(qiáng)化，自然會(huì)想要參與到課堂中來(lái)。
????3.不能只提問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。如果只提問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其他學(xué)生就會(huì)感覺(jué)，就算自己舉手了，老師也不會(huì)提問(wèn)自己，久而久之，就不再主動(dòng)參與課堂了 ；也不能光提問(wèn)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，覺(jué)得學(xué)習(xí)好的都會(huì)了，不用提問(wèn)。如果這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，慢慢的就會(huì)失去學(xué)習(xí)熱情。
????4.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式。盡量以民主型的方式領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師和學(xué)生從人格上來(lái)說(shuō)，是平等的關(guān)系，學(xué)生并非是無(wú)條件服從教師的。我國(guó)新型師生關(guān)系中的教育關(guān)系是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互促進(jìn)的。所以，現(xiàn)在提倡的是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。
????5.對(duì)學(xué)生報(bào)有期望。根據(jù)教師期望效應(yīng)，教師期望會(huì)到學(xué)生造成影響。教育心理學(xué)中的教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳遞給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。教師對(duì)自己的學(xué)生報(bào)有期望，學(xué)生也會(huì)更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果教師心里對(duì)某些學(xué)生是放棄的，學(xué)生能夠感受到，會(huì)更加的自暴自棄。我們有相信學(xué)生是發(fā)展中的人，擁有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
????6.不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能。積極參與各種培訓(xùn)，以及多向其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行請(qǐng)教，追求教學(xué)藝術(shù)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币o學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。不能滿足于自身現(xiàn)有水平，要不斷學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。學(xué)生有向師性，老師都在非常努力學(xué)習(xí)，潛移默化的影響之下，學(xué)生也會(huì)變得熱愛學(xué)習(xí)，課堂氣氛也會(huì)變得更好。
????????最后，感謝為我們默默付出的助教們，謝謝你們?cè)诒澈蟮哪冻觥?/p>
