《對話三維空間》——MCC唯恒分享
CICI整理
OK 好，那接下來我來介紹一下模型，我想給大家構(gòu)建一個空間，一個對話的空間，這個非常非常重要。
我希望能夠通過今天的分享幫助到更多的同學們，更容易地去在未來你的對話當中去構(gòu)建一個特別重要的是一種空間感。
在一次對話當中，他就是我們存活在這樣一個狀態(tài)當中，我們的生命看上去好像是一個線性的過程。對吧？不管你今年多大，你是從 0 歲出生到 1 歲，然后一步一步走過來的。我們看問題也是這樣，昨天發(fā)生了什么，今天發(fā)生什么，明天發(fā)生什么，這種線性的思維能夠創(chuàng)造出的是一個平面。線性多條線會創(chuàng)造一個平面。但事實我們?nèi)祟愃覀兿炔徽剟e的維持空間我們只談我們?nèi)说乃嬖谶@空間，它其實是一個立體的，我們是存在一個立體的空間當中的。所以你想象一下，如果我們存活在一個立體的空間，但我們的對話卻是一個線性的空間。會發(fā)生什么？對，大家可以聊天去互動，就大家都是教練對吧如果是在一個線性的空間當中工作，你猜會發(fā)生什么？信息失真片面不還有什么。我們活在一個立體的空間，但是我們的對話卻是線性好。我來舉一個例子，你們一聽就明白。
如果有一顆樹，有一只螞蟻在樹上，他想要去吃樹下的一顆蘋果，他的選擇是什么？一個螞蟻在樹上，然后他想吃這個掉到地上的蘋果，他的選擇是啥？對，下來，他只能沿著樹干往下爬，爬完以后再到地上爬，所以線性地爬下來再爬過去，然后就去吃這個蘋果對吧？為什么？因為螞蟻的思維是一個平面思維，它是二維的思維。所以不管它在哪里，它是在墻上還是在天花板，它是在樹上，它看見的是一個二維的空間。好了，跳下來見過哪個螞蟻往下跳的。 OK 好。然后如果是只猴子，它也在樹上，它和螞蟻都在樹上。猴子想吃這個蘋果，它的選擇是什么？它是不是可以從樹上直接跳下去/飛過去？
Why？為什么猴子跟螞蟻的選擇是不一樣的？原因是猴子和我們?nèi)祟愐粯邮菢?gòu)建的是一個三維的空間，所以三維立體的空間當中，猴子可不可以爬呢？可不可像螞蟻一樣爬？猴子學螞蟻一樣往下爬，然后也爬過去也是可以，但效能低。三維的空間，猴子會比螞蟻的選擇更多。
那同樣的，在對話當中，如果我們只用線性的方式去對話，那就完蛋了。這就是為什么在 ACC PCC和 MCC 你越來越往升級能力 。
為什么？因為能構(gòu)建的空間不一樣，它的選擇就會不一樣。同樣的，在教練對話當中，如果我們的對話是線性的，你就會很難，比如說 GROW模型，線性或者是其它的各種各樣模型。所以一旦在我們的對話當中，我們掉到一個線性的空間當中以后，你就會發(fā)現(xiàn)你的張力會很弱，你對話的可能性就會低。就是你的選擇少，卡住了，不知道怎么辦。不知道怎么玩。
對于我來講，我今天想跟大家揭秘的是什么，就是對于我，在我心中，我有一個立體的空間，所以一旦有了這樣一個立體空間，這個對話就會很輕松很自在。
為什么選擇多很簡單？生命中如果你選擇多，你就會覺得自在對吧，有沒有疫情都不要緊，沒有疫情也可以有疫情也行。那教練對話當中也是一樣的。如果你在教育當中你想體驗到這種自由，你光靠線性的從點和面的這種方式去思維和對話，你就會突然明白為什么和客戶一起掉進這個死循環(huán)出不來，就是因為如果你跟客戶被卡住了，就像那個螞蟻的思維一樣，那作為教練陪伴客戶要去拉擴更多的思維，需要構(gòu)建一種空間。
所以如果是一個螞蟻教練去跟一個猴子客戶做教練，你猜會發(fā)生什么？那個螞蟻教練問猴子說今天你想要的是什么呢？猴子客戶說我今天想要的就是吃到那個底下的蘋果。然后螞蟻會怎么問？螞蟻說，那你準備怎么往下爬，你準備什么的時候往下爬？——猴子會說，滾！退錢！
所以這是什么？這就是我們在做教練的時候，我們不需要是任何客戶專業(yè)里的專家，但我們需要是一個意識的專家，我們需要在意識層面需要不斷地拉闊足夠?qū)拸V的空間，在這個里面去自由地選擇，去支持和激發(fā)挑戰(zhàn)客戶，去拓寬他的意識。
好了，這個聽懂了，那接下來我來分享的很重要。
剛才我講了，如果你只能有一個線性的思維，你就只能在面上面去工作，你就會覺得特別單一，然后卡住你不知道為什么，你可能就會那幾張，然后你就不知道怎么工作。
在我的對話當中，剛才耀天提到一個特別重要點，就是我們?nèi)绾文軌驇椭藗內(nèi)?gòu)建更多的體驗空間。
很明顯在平面的空間體驗到的和他能夠在一個立體的定制空間體驗到的是完全不一樣。
而體驗的豐富性將決定著他如何去把知道的事情轉(zhuǎn)化做到。
在知道與做到之間人們?nèi)狈Φ氖鞘裁磫?？——就是體驗！就是那種豐富的體驗！
一次教練對話不會超過一個小時，大家都用一個小時的時間，真正的難點在哪里？在如何都用一個小時，誰能在一次對話當中去為客戶創(chuàng)建更大的體驗更多的體驗。剛才說放大強化更多的體驗，誰就能夠在這個對話當中幫助到被教練者有更多的轉(zhuǎn)化。
那如何能夠去創(chuàng)造更多的體驗呢？就是要拉闊空間感，平面只能創(chuàng)造平面的體驗，而一旦你進入到立體的空間，你就能夠去創(chuàng)造更多的這種體驗。
那接下來我們來看看體驗包括什么怎么拉闊。
首先線性只靠線性是完全行不通的對吧。所以你會看到這里有幾條線，第一條線是橫線，如果再有縱線，就拉出了一個面對吧？這里還有一個特別重要的就是這個斜線，斜線穿過體驗中心的這個軸，如果把這三條線進行多方位的連接，你猜發(fā)生了什么？把線性與線性之間去做連接，什么就出現(xiàn)了？來回答我！什么就出現(xiàn)了？就會出現(xiàn)很多面對吧？線和線相連就會出現(xiàn)很多面。那面和面再做結(jié)合，橫軸縱軸和這個 X 軸， Y 軸和 Z 軸就會出現(xiàn)一個空間。這個空間大家知道。
在對話當中我們來看看怎么去構(gòu)建空間？
首先所有的焦點都是基于當下的，所有的對話都是當下為什么我在這里，你在這里，我們所有人都在這里。所有的對話最終都是要落實在當下。
但是我們可以構(gòu)建出一個立體的空間。第一個是什么？第一個就是橫軸。大家看到了橫軸，橫軸包括了什么呢？所有一切對話基于當下，左邊是關(guān)于過去的，右邊是關(guān)于什么？右邊是關(guān)于未來的對吧？對，時間線。時間線是我們?nèi)祟惖淖钪匾囊粋€意識，時間意識剛才我講了，我們的生命的存在也是通過時間線去發(fā)展的。這是一個時間線。
第二個線就要拉出一個面，所以橫軸是關(guān)于過去和未來的兩個面?？吹搅?，左邊和右邊。那這個透視的是什么呢？透視這個面其實就是正面和反面對吧。比如如果是一個立體，你去看一個立體有左面有右面。同時還有這個前面也是靠你近的，還有后面離你遠的。這個是什么？這個就是教練的公式潛能與干擾，看見的是潛能，而背后隱藏著的是那個干擾。
這開始出現(xiàn)了一個面，兩個面，三個面四個面，那一個立體空間還需要幾個面？還需要兩個面。這兩個面是什么？就是縱軸上面是什么？上面是激發(fā)。剛才耀天講到了關(guān)于激發(fā)下面是什么？下面是挑戰(zhàn)那個波峰，波谷也是在這種能量變化當中去起伏的激發(fā)與挑戰(zhàn)。
所以把這六個面結(jié)合在一起注意看，就形成了這樣一個對話，這個空間是可以無限大而無外，小而無內(nèi)，可以無限地去縮小，也可以無限地去放大的。而這六個面它能夠在一起相互的作用和影響。
比如說我來隨便說幾個，比如說我們看這個干擾，我們既可以去看它的過去的干擾，也可以看它當下的干擾，還可以看它未來的干擾。
我們?nèi)ゼぐl(fā)它的時候，我們可以去激發(fā)它的過去，也可以激發(fā)它當下，還可以激發(fā)它的未來。這是時間線。
同時我們可以去什么？我們可以去激發(fā)他的潛能，我們還可以激發(fā)他的干擾，我們還可以去挑戰(zhàn)他的潛能，還可以去挑戰(zhàn)他的干擾。
所以它是在這個立體的空間當中自由。
為什么說那個流動是基于構(gòu)建的這種對話的意識空間在這里面自然而然發(fā)生的。所以你看上去好像是自然而然。對不對？為什么能夠自然呢？只有一個原因就是因為有一個這樣的對話的空間的存在，在這個空間里面你可以隨意切換，你就不再被局限于某一個面上面去做工作。所以我為什么要在這里跟大家把這個模型講出來？剛才我跟耀天也說本來是最后講的，我希望就是我先把這個模型去放出來。然后讓大家?guī)е@樣的空間感，從今以后你要帶著這個空間感來去工作。
挑戰(zhàn)和干擾有什么關(guān)系？
干擾是關(guān)于客戶的。
挑戰(zhàn)是關(guān)于教練的。
這個里面包括三位一體，像我們的同學知道我說的三位一體是哪三位，教練作為一個主體，客戶作為一個客體，這個場域，這個過程，這個過程是一個場域。所以三位一體其實被包裹在這個立體的空間當中，化學性的反應。
所以未來鼓勵大家，帶著背后的這樣一個意識，這個模型，再來聽大師秀，你就會聽到的完全不一樣。
