01

沒想到簡書讓我試課的通知來得這么快，這么突然。

我是前個周五剛提交的簽約作者的申請，上周二下午就有陌生人加我，簡書的辦事效率堪比“深圳速度”。

了解以后才發(fā)現(xiàn)，原來小江就是簡書的工作人員，她要我準(zhǔn)備第一次的試課，而且越快越好。

越快越好，這幾個字頓時讓我神經(jīng)繃得緊緊的：都說慢工才能出細(xì)活，而且我這人從來不打沒有準(zhǔn)備的“戰(zhàn)役”，這越快越好，可如何是好？

但既然她都這么說了，我想肯定有她的原因，我是從來都是乖寶寶，咱照做就是，幾經(jīng)猶豫，最后定為上周日，11月12日晚。

活是攬下來了，可是試課，講什么？這才是問題的關(guān)鍵呀。

但周二晚上我要晚自習(xí)，要備課、改作，根本就沒時間想這個問題。

周三上午，我才開始認(rèn)認(rèn)真真地思考這個問題：試課到底是講什么內(nèi)容呢？講如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)？還是講學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)？講如何教會孩子找回自信心？還是講如何做好孩子的“后勤部長”？

和小江商量過后，她也覺得不好決定，讓我自己去打聽一下，看家長可能會對哪個問題比較感興趣，他們比較需要哪方面的引導(dǎo)？

首先是和一個挺有想法的同事商量，他覺得我這三個問題都不錯，也許家長都挺關(guān)心的，討論過后，我有點底：也許情緒這個問題會比較好一點，畢竟，控制不良情緒是門大學(xué)問。

上午10點左右，我最好的同學(xué)，也是老師，她剛好也和我說開講座的事情，因為她們學(xué)校經(jīng)常有做講座，我是她應(yīng)該是比較了解的，她更貼近家長。

果然，還沒幾句話，同學(xué)就一錘定音：就講情緒的，家長很愛聽。

都說一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。咱三個臭皮匠還真勝過一個諸葛亮了：至少，我用半天時間就定下來了主題，講情緒的，其他的不考慮了。

真心感謝同事和同學(xué)的給力，是他們?yōu)槲抑更c迷津，讓我撥開試課道路上的第一團(tuán)“迷霧”，讓我找到了前進(jìn)的方向，否則，如果我的方向不對，我想我付出再多也是白搭的。

02

確定內(nèi)容以后，我就著手寫教案。

按說寫教案是我們的專長，可這次我卻覺得有點兒棘手：純故事吧，擔(dān)心前來聽課的親們反感，沒有深度，覺得我把他們真正當(dāng)作學(xué)生了；理論多點吧，又擔(dān)心他們之前沒有學(xué)過相應(yīng)的內(nèi)容，會覺得我講得云里霧里，讓他們不知所云。

度，就是這個理論與實際相結(jié)合的度，讓我糾結(jié)了好一陣子。

正在我為寫教案而忙得暈頭轉(zhuǎn)向的時候，小江卻告訴我：要先把課程內(nèi)容、簡介等等拿出來。

乖乖，乖乖，這我真不會啊，我從來只會做字面文章，這些需要粉飾的事情，我真的太不擅長了。

所幸，小江很專業(yè)，馬上就給我發(fā)來幾份其他開過課的大咖的課程簡介讓我做參考。

于是，字斟句酌，增增減減一個多小時后，也就是在周三夜里11點多，我才發(fā)出了自己的課程簡介，讓小江審核。

周四晚上，小江告訴我，課程簡介還不錯，可以發(fā)布了，讓我繼續(xù)準(zhǔn)備課。

一個晚上下來，把課的思路給梳理個大概，小江在10點左右告訴我說，要我寫個文案。文案？老天爺，什么是文案啊，是為自己打廣告嗎？是推廣嗎？