內(nèi)容提示：

1，未來很近，都是從過去以及今天的延伸。

2，不同的思維方式會影響未來的進(jìn)程。

3，長期未來到短期未來，這可能是你也走過的路。

很多人面對未來，可能只是停留在想象中，也有可能是很久的事了。

沒關(guān)系，能做好現(xiàn)在的自己，以及過好當(dāng)下的生活，也是一件值得慶幸的事。

未來就是一種想象，是理想中的彼岸，是詩意的旅程。

面對，這是多么讓人難以越過的坎，而每個人都在不斷去越過。

下面的文章能讓你更好的理解未來

采銅：兩種未來視角下的思維差異

有研究時間的心理學(xué)家把未來分為 “遠(yuǎn)期未來” 和 “近期未來” ，而 “五年” 恰好是一個典型的遠(yuǎn)期未來的長度。

遠(yuǎn)和近本來就是相對的概念，未來的幾個小時，幾天，幾周可以說史近期未來。未來的幾年則是遠(yuǎn)期未來，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們對近期未來和遠(yuǎn)期未來事件，會形成不同心里表征。采用不同的方式加以應(yīng)對。也就是說，存在兩種未來視角。這種現(xiàn)象最早由以色列心理學(xué)家伯曼和美國心理學(xué)家特普于1998年發(fā)現(xiàn)。并用時間解釋理論來加以闡述。

遠(yuǎn)期未來視角下，人們傾向于用抽象，概況的方式去思考。比如：一個剛?cè)胱x心理學(xué)專業(yè)的大一學(xué)生，可能會定下 “成為心理學(xué)家” ，這樣的遠(yuǎn)期目標(biāo)。但這個目標(biāo)對他來說是抽象的，他甚至不知道怎么定義 “心理學(xué)家”，也不知道要通過怎樣的努力才能成為 “心理學(xué)家”。他之所以設(shè)立這個目標(biāo)，可能只是因?yàn)檫@個目標(biāo)看上去高大上，能夠滿足他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的期許。所以遠(yuǎn)期未來視角下的想法常常缺乏細(xì)節(jié)。更多考慮的是這件事情對自己的價(jià)值和意義。

而在近期未來視角下，人們更容易到具體的情景中去考慮。想得更多的不是要不要做，而是怎樣去做。列如這位大學(xué)生，在學(xué)習(xí)《普通心理學(xué)》這門課程時，就會提醒自己做課前預(yù)習(xí)，課堂筆記以及課后練習(xí)說這些環(huán)節(jié)，同時還要主動和老師溝通，甚至去摸清授課老師的脾氣和喜好。而這些具體努力的最終指向可能就是拿到一個好分?jǐn)?shù)。但是從長期視角來審視的話，拿那高分對他來說，恐怕不是最 重要的。

面對問題時采用這兩種視角各有利弊。做遠(yuǎn)景規(guī)劃時，人們通常會著重考慮目標(biāo)的價(jià)值與意義。從價(jià)值和意義來看，這些目標(biāo)的設(shè)定并無不妥，但是往往缺乏可行性。而對于近在眼前的事情，人們會較多考慮事情的可行性和步驟。但這種思路也存在副作用，就是它會讓我們傾向于去做可行性更高，更容易實(shí)現(xiàn)的事。而回避更意義的同時也更具有挑戰(zhàn)性的事。

從這個角度來看，“五年設(shè)想” 實(shí)在是一個很有用的技巧。它讓我們用情景化，具體化的方式來構(gòu)想遠(yuǎn)期未來。把時間拉近到眼前。使未來鮮活生動起來。這就有利于從實(shí)施的角度去具體設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)未來的方式。同時，也正是由于五年的時間跨度很長，我們就不會把可行性，便利性作為主要的判斷依據(jù)。就不會因?yàn)橐患潞唵我讓?shí)現(xiàn)去做，而是從它的長期價(jià)值出發(fā)，同時考慮確實(shí)可行性后才去做。

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