活動(dòng)1：觀察地球儀

這一活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的水資源，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在地球儀上可以看到那些地方的水資源比較密集？可以觀察到水域有哪些？活動(dòng)中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)地球儀上水資源很豐富，知道這些水存在不同水域中。教學(xué)中老師可以適當(dāng)介紹地球儀，學(xué)生會(huì)更清楚哪些地方的水資源分布更加密集。

活動(dòng)2：比較陸地和海洋面積的大小

1.學(xué)生大多知道海洋面積大約占地球表面積71%，陸地占據(jù)29%,這些數(shù)據(jù)是學(xué)生從網(wǎng)上、課本上知道的，他們從沒(méi)有親自測(cè)量過(guò)，這一活動(dòng)就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)格子的方式得出海洋面積比較大，地球上的水資源豐富。

2.這一活動(dòng)最難的是數(shù)格子的準(zhǔn)確性，如半格、小格、大半格怎么算？水包括液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水，那南極和北極的冰川算不算都要考慮?；顒?dòng)中學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：小格不算、大半格算1整格、兩個(gè)半格為1格的方法去計(jì)算。教學(xué)第一個(gè)班我們用了七色花材料包里的小格子，學(xué)生數(shù)到一半容易數(shù)暈，而且要數(shù)很久，后面的班級(jí)我就把愛(ài)牛配套器材和七色花配套的兩個(gè)材料格子給他們看，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比選擇哪一個(gè)更好。通過(guò)比較有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：選擇小格子因?yàn)楦?xì)，有的說(shuō)：選擇大格子方便快捷。這時(shí)就需要引導(dǎo)：那我們可以把這兩個(gè)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，小的格子數(shù)的更精準(zhǔn)，但是很慢，大的格子里面有像田字格一樣的虛線，這樣也可以讓我們更精確的判斷是否超過(guò)一半。后面的班就都選擇用數(shù)大格，準(zhǔn)確度更高一些。

3.分享時(shí)不用深究具體每個(gè)小組的數(shù)據(jù)，只要每個(gè)小組相差不大，就可以，因?yàn)槊總€(gè)小組在數(shù)是否過(guò)一半時(shí)，可能存在一些差異，但要讓學(xué)生明白：海洋與陸地面積相比，海洋面積大約能多出多少，從而理解地球是一個(gè)水的星球。也要讓學(xué)生知道雖然地球上的水資源很豐富，但可用的淡水資源卻很少，要節(jié)約用水。

最后拓展部分延伸了水的作用和水從哪里來(lái)的兩個(gè)小視頻（通過(guò)水的作用讓學(xué)生知道，我們生活離的方方面面都離不開(kāi)水，但是能利用的淡水資源遠(yuǎn)少于海水，因此我們更應(yīng)該從身邊的小事做起，保護(hù)我們的淡水資源）