? ? 自教學(xué)以來(lái)，我最大的感受便是：新課程讓我重新認(rèn)識(shí)了師生之間的關(guān)系。我原來(lái)一直以為師道尊嚴(yán)，教師就必須高高在上，其絕對(duì)權(quán)威不容置疑。隨著新課程理念深入人心，我逐漸明白：課程實(shí)施是師生間的一種對(duì)話，師生地位應(yīng)該是平等的，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威，只有在和諧、平等的師生關(guān)系中，你才會(huì)感受到孩子們真正的自主；只有當(dāng)你蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)瓉?lái)也是這般的“偉大”；只有當(dāng)你心中有孩子，心中充滿愛(ài)，你才會(huì)感覺(jué)到生活是這么豐富多彩。

? ? 以下的一個(gè)小故事是我教學(xué)中的點(diǎn)滴再現(xiàn)：? 三年級(jí)的一節(jié)作文課課，教學(xué)內(nèi)容是寫(xiě)喜歡的動(dòng)物。在準(zhǔn)備活動(dòng)后的一時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都能按我的要求，按部就班地進(jìn)行練習(xí)。

? ? 突然，一名學(xué)生舉手對(duì)我說(shuō)：老師，楊杰鵬一次練習(xí)都沒(méi)做，還躲到后面玩。我一聽(tīng)非常生氣，平時(shí)杰鵬經(jīng)常不好好上課，在我印象里是非常頑皮的學(xué)生，頓時(shí)，我想馬上過(guò)去批評(píng)他一場(chǎng)，當(dāng)我?guī)е瓪庾呦蛩臅r(shí)候，看著他那傲慢的眼神，我靈機(jī)一動(dòng)，以前我也常批評(píng)他，但不是很有用，為何不改變一下方法，先聽(tīng)聽(tīng)他的心理話，然后再下決定？于是我把他叫到了身邊，蹲下身子，溫和地對(duì)他說(shuō)：為什么不練習(xí)？你看他們多守紀(jì)律，學(xué)得多好。他說(shuō)：“我不想做，因?yàn)槲易龅貌缓?，他們還譏笑我！”又是一副無(wú)所謂的神情，說(shuō)完后轉(zhuǎn)身過(guò)去，背對(duì)著我。我愣了一下：“那好，現(xiàn)在在上作文課，你想做什么？”

? ? ? 他膽怯地說(shuō)，我也想表演動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜，可是他們總是嘲笑我。哦，原來(lái)是這樣呀！好了，同學(xué)們，我們請(qǐng)楊杰鵬來(lái)為大家表演動(dòng)物，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里用正確的形容詞猜出來(lái)，然后，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，王一名的興致來(lái)了，表演一個(gè)又一個(gè)，給大家逗的樂(lè)翻了天，當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異常熱鬧，同學(xué)們都熱情高漲，他可得意了，并且這個(gè)后進(jìn)生這節(jié)作文課的技巧完全掌握并熟練運(yùn)用。

? ? 快下課了，但學(xué)生的興趣依舊沒(méi)減，個(gè)個(gè)都想在同學(xué)們和老師面前露一手。于是，我要求學(xué)生們利用課外時(shí)間，以優(yōu)帶差，互相幫助，力爭(zhēng)個(gè)個(gè)同學(xué)都能有特長(zhǎng)，下次課再舉行一場(chǎng)比賽。孩子們歡呼地散去了，看到他們燦爛的笑容和歡蹦亂跳的樣子，一種當(dāng)老師的自豪感和幸福感油然而生。

? ? ? 理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅(jiān)持，孩子們?cè)谧魑恼n堂教學(xué)中會(huì)獲取更多方面的成功與快樂(lè)。