01
其實也沒什么不好承認的，我就是那種跟A在微信上暢談，或者出去聚餐聊天，卻總是跟B說自己很忙，脫不了身，沒空去赴約的人。因此，我被人詬病，嚼我舌根的不在少數(shù)。
有些人說我太假，但或許我只是對自己的生活較真。一直很認同安妮寶貝的話，“對話和下棋一樣，是需要對手的。勢均力敵才能維持長久的趣味?！?
跟無聊的人津津樂道于無謂的事，不會讓你們的友情錦上添花，更別以為那些只會跟你聊帥哥美女、吃喝玩樂的人有能力雪中送炭。
通訊錄上的有些人不過過客，怎奈你以為多多回復就能一輩子鐵桿。何必因為害怕孤單，所謂愧疚朋友，而將時間揮霍在空洞的喧鬧里？
02
聊天，尤其是各種有些年份了的同學聚會，最常聽見的句式便是，“記得那時啊?！?
咪蒙曾寫《你那么懷念過去，現(xiàn)在一定過得很失敗吧》：因為對現(xiàn)狀不滿意，又不想做出努力，唯一能想到的辦法，就是最大限度地美化過去，然后從過去偷一些優(yōu)越感，聊以自慰。
這是其中一個方面。但我想說的是，問題并不出在“過去”，而是語言的描述性。
有些同學相處時間的斷層，他們只知道你的過去，當然也就無法跟你閑聊當下。
遺憾的是，有些人談論過去是在不斷白描、重復，不厭其煩地說著當年的班對，校草和禿頭老師。就像白開水，解了時間的渴，卻也無色無味。沒有誰會特地空出一段時間，或者洗個頭，化點淡妝，赴會就為了喝一杯開水吧。
有次我被林蔚硬拉著參加小學聚會。雖說好久不見，見到了很多人的天翻地覆還挺新鮮的，但當我花了10分鐘觀賞、驚訝完畢之后還是會覺得實在無聊。不明白為什么會有人能對當年課桌上的三八線沒完沒了，一次忘帶作業(yè)的經(jīng)歷都念念不忘。
唯一讓我覺得不枉此行的，是見到了大雀斑同桌阿煥。小學六年級，連兩位數(shù)加減都還沒弄明白，數(shù)學考了個20分，他卻在高考的數(shù)學里考出了145分，順利進入了重點大學。
“一直到最后的模擬考試，我的數(shù)學還是很差，從來沒考過超90分。不過不可能打錯分，因為我每一道題都會，而且我覺得蠻簡單的，但聽別人說很難?！?離高考也已經(jīng)6年了，阿煥的臉上還是難掩驕傲。
“初入職時，對工作內(nèi)容不熟悉，頻頻出錯，我就想起當年的高考數(shù)學，告訴自己，碰到任何事都別輕易灰心。只要自己不停歇地加強學習，即使看不見進步，但那每天的積攢終會在最后一刻爆發(fā)?！?/p>
“去年去學車，教練老是說我笨手笨腳，腦袋不靈光，還挺郁悶的?？晌液么跏菙?shù)學單科考過全市前十的人，成功永遠看得不是最初，而是結(jié)束。對吧？”
看出來了嗎？阿煥不是有事沒事，對著圍坐的人就夸夸其談自己輝煌的過去。
他把過去當引子，或者說是一種勇氣與堅持的來源，他在總結(jié)、豐富、提升，其后的所言所行才是重點。
“過去”可以是毒，蒼白了現(xiàn)狀；“過去”也可以是解藥，稀釋自身現(xiàn)在的顧慮與疑問，更清晰于前方的趨向。
我不是反感聊“過去”，只是有些人永遠活在過去式，每一言都與現(xiàn)實、將來脫軌。跟這種人聊天除了加深回憶，增加當三姑六婆的潛質(zhì)外，純熟浪費時間，只能流于表面的吃吃喝喝，嬉笑怒罵。
03
我哥說有些朋友就是一起瘋，一起玩的，“要不然每次聚會都像開講座，有什么意思呢？”
不能茍同。也不知道是否有人跟我哥一樣的想法。
陪你在大街上笑聲嘹亮和能給你講解高數(shù)的朋友，從來都是互通互融，不應該有明確的區(qū)分。如果你的某撥朋友只能陪你瘋，或許將其稱為“玩伴”更合適。
木心在《瓊美卡隨想錄》中寫到：友誼的深度，是雙方本身具有的深度。?
誠然不能把每次聚會都變成頭腦風暴，我仍然希望朋友之間的對話交往可以有那么一點，就算是微弱的，對于我人生啟發(fā)和進步的意義。
燁子每次找我都只是逛逛街，侃家常，我還是很樂意陪著她。我喜歡她跟每個服務生都說“您好！” ，喜歡她不急不慢的語調(diào)，喜歡她順著我的話，能腦洞大開得收不回來。
真正的友誼不會只能燈紅酒綠的喧囂，而是彼此影響著描摹最好的模樣。
04
有時候單位聚餐，那么幾個有意思的人缺席，我基本上會推說在趕工作進度。寧愿自己躲在角落里啃盒飯，也不想各種觥籌交錯，空洞無物或虛情假意。偶爾的離群，也是一種對自己時間的尊重。
很喜歡畢淑敏《在雪原與星空之間》的一句話：你必得一個人和日月星辰對話，和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草耳鬢廝磨，你才會頓悟宇宙之大、生命之微、時間之貴、死亡之近。?
世界太吵，有一半是無聊無趣的喋喋不休；世界太大，有的感悟只能是單槍匹馬，刻骨銘心。
我不忙，只是不想跟你聊。
我不忙，只是有時想跟自己聊聊。
