? ? ? 《電路出故障了》是教科版四下第二單元的第四課。在教師的引導下，學生將經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發(fā)展學生解決問題的能力。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問題入手，引導學生分析整理可能造成小燈泡不亮的各種原因，并學習新的方法來檢測電路——制作一個電路檢測器。教材主要開展兩個活動。一是分析電路故障的原因有哪些，二是學做電路檢測器，并經(jīng)歷一個檢測和完善電路的過程，強調(diào)的是問題解決的技能前三節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)初步建立了電路的概念。同時，四年級的學生已經(jīng)具備一定的自主探究能力，可以制定并實施簡單的實驗設計。因此，讓他們來討論小燈泡不亮的情況，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實踐活動，有利于發(fā)展學生解決問題的能力。但是由于材料不足，有故障的電路只有一套，部分小組只組裝了電路檢測器卻沒有進行檢測。

? ? ? ? 第二節(jié)新課是《里面是怎樣連接的》。很多的用電器其實就是一個"黑匣子"，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內(nèi)部結構。但不管多么復雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課，學生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點。在前面幾課一直幫助學生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗學生們對在一個真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學生將懷抱著對此問題的疑問進行探究。不過接線盒數(shù)量有限，只請了部分同學進行了實驗，沒有進行小組實驗，學生體驗不足。