你不知道應(yīng)該用在哪。

你買了個手機，但不知道手機可以用來打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)、付費、購物等一切功能。你說，你能用上手機嗎？！

學(xué)知識也是一樣。學(xué)了，但不知道學(xué)這東西能干嘛。你說，你能用上嗎？！

那么，怎樣才能知道這知識的作用呢？很簡單，想象就可以了；如果能寫出來，那就更有效了。

比如我最近學(xué)了這兩個知識點：

設(shè)置目標(biāo)遵循SMRT原則，即specific (具體)，measurable (可衡量)、attainable (可實現(xiàn))、relevant (相關(guān))和time-based (有時間限制)。

管理的具體步驟是PDCA循環(huán)，即plan（計劃）, do（執(zhí)行）, check（檢查）, adjust（調(diào)整）。此步驟基于的理念是: 一切質(zhì)量控制都是源于過程中檢查和調(diào)整，而不是最終才進行控制。

如果我想用上它們，我得拼命想它們在我工作中的應(yīng)用情景。

比如，最近和老外聊課題比較多，我驚悚地發(fā)現(xiàn)，我的英語簡直爛透了，不是說語法不對，而是我不知道那些專業(yè)術(shù)語應(yīng)該怎么說。搞得對方經(jīng)常云里霧里。于是，提高專業(yè)英語水平就變得異常急迫。

正好，用新學(xué)這兩個知識點指導(dǎo)自己專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

第一步： 計劃（plan）

基于SMRT制定目標(biāo)

是自己研究領(lǐng)域的英語，而不是大學(xué)科的英語，更不是日常英語（specific）
能熟練朗讀五篇英文文獻，錯誤讀音少于50個（measurable）
其實想寫 “十篇”，但考慮到我目前的水平，我改成了“五篇”（attainable）
目前正在做meta-analysis,所以選的文章全是meta-analysis的文章，我目前正在寫materials and methods，所以這幾天也要先讀文獻的這一部分（relevant）
估算我打算用10周的時間完成這件事（即從8月14日-10月23日）（time-based）。

確定執(zhí)行方法

每天至少花30分鐘讀新內(nèi)容，10分鐘復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容步驟：查不確定讀音的單詞，跟讀幾遍；放到句子中試讀；練習(xí)整個句子直到熟練；錄音為證。
復(fù)習(xí)舊內(nèi)容的步驟：先讀當(dāng)時學(xué)的生詞，然后讀整個句子直至熟練，錄音為證。

第二步：執(zhí)行（do）

what: 學(xué)單詞，讀句子，錄音
when: 每日晚飯后睡覺前抽40分鐘，以錄音為準(zhǔn)
where: 辦公桌前，不是床上，不是沙發(fā)上
how: 跟電子詞典讀，讀出聲音來，多次重復(fù)
whom: 每日把錄音發(fā)給侄子，算是監(jiān)督

第三步：檢查（check）

回放錄音，看是否有錯誤
檢查進度，看是否能如期完成
檢查效果，看自己忘了多少

第四歩：調(diào)整（adjust）

根據(jù)錄音，修正錯誤發(fā)音
根據(jù)實際進度和目標(biāo)進度差異，調(diào)整每天投入的時間或延長執(zhí)行時間
根據(jù)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)時間

看！用上了吧。你也可以的，如果能寫出來，想用不上都難。