文/少年恰同學(xué)

- 01 -

前幾天在學(xué)習(xí)一本工具書(shū)——《秋葉PPT》，當(dāng)書(shū)中老師談到，很多時(shí)候我們不是不會(huì)做PPT而是缺少一種做PPT的正確思維時(shí)，我的第一反應(yīng)是：

狗屁，學(xué)做PPT我們最關(guān)心的，難道不是如何獲取幾套精致的模板和如何更容易的使用工具嗎？為什么會(huì)跟思維扯上關(guān)系。

后來(lái)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)書(shū)中老師的“教”和我所謂的“學(xué)”并不是在一個(gè)層次上時(shí)，我頓時(shí)才明白老師的良苦用心。

最尷尬的事情莫過(guò)于老師是授人以漁，而我卻偏偏只懂得要“魚(yú)”。有人說(shuō)貧窮限制了我們的想象，此刻我同樣意識(shí)到，思維上的貧窮也會(huì)給人造成求知上的壁壘。

書(shū)中有個(gè)很有意思的例子，很多人在使用格式刷的時(shí)候，總是選中文字，點(diǎn)一下格式刷，再選中要修改格式的文字，等寫(xiě)到后面，遇到這種類似情況時(shí)再重復(fù)以上的操作。

如此，不但浪費(fèi)了時(shí)間，也容易打斷思路。如果你嘗試雙擊格式刷時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)竟然還有這種操作，可以連續(xù)使用格式刷，一次修改多個(gè)位置。

老師用這個(gè)例子表達(dá)了一個(gè)重要的規(guī)律：凡是需要簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)的操作，一定會(huì)有高效的方法來(lái)代替。

那么，為什么我們也常用格式刷卻從來(lái)不會(huì)去想這個(gè)問(wèn)題呢？難道這就是大佬們說(shuō)的認(rèn)知局限嗎？

- 02 -

之前學(xué)過(guò)成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》這本書(shū)，書(shū)中教會(huì)我們要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用底層規(guī)律來(lái)對(duì)待和處理事情。于是我開(kāi)始嘗試在腦海中搜索生活中是否發(fā)現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題。結(jié)果我竟然成功運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決了學(xué)習(xí)上的一個(gè)難題。

眾所周知，研究生期間，每位學(xué)生大概需要閱讀150篇外文文獻(xiàn)。這不得不說(shuō)對(duì)于母語(yǔ)是中文的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我們通常的做法是，下載pdf文檔，打開(kāi)，復(fù)制一段英文粘貼到谷歌翻譯或者是有道詞典中翻譯，如此重復(fù)直到讀完整篇文章。

這個(gè)問(wèn)題是不是需要重復(fù)機(jī)械操作的步驟呢？答案是肯定的，既然如此，那有沒(méi)有更高效的方法來(lái)代替它呢？我抱著運(yùn)用 上面規(guī)律的態(tài)度去解決問(wèn)題。事實(shí)上我的確解決了它，并且受益良多。

經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上檢索我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)僅僅需要一個(gè)“360極速瀏覽器”就可以實(shí)現(xiàn)在線全篇翻譯枉我之前從未動(dòng)腦思考去解決問(wèn)題，以至于浪費(fèi)了好多時(shí)間在復(fù)制粘貼上。

現(xiàn)在想想為什么有的人辦事永遠(yuǎn)那么高效，而有的人付出永遠(yuǎn)與收獲不成正比，原來(lái)人與人的思維真的是有差距呀！好在我們發(fā)現(xiàn)的早，還有時(shí)間糾正。

采銅老師在《精進(jìn)》這本書(shū)中說(shuō)：我們總是在習(xí)慣中生活，在教導(dǎo)下學(xué)習(xí)，在成規(guī)中思考，在勸解中決定，并在無(wú)助的結(jié)果中自責(zé)。我們需要一種智識(shí)和能力，去觀察，反思自己被局限的生活，去發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐更多成長(zhǎng)和成才的路徑?？蓡?wèn)題是，當(dāng)我們對(duì)眼前的一切習(xí)以為常時(shí)，我們連這種“需要”都沒(méi)有意識(shí)到。

這就像，如果你看的見(jiàn)危險(xiǎn)其實(shí)并不可怕，可怕的是你身處危險(xiǎn)而不自知。設(shè)想如果你連敵人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)又如何實(shí)現(xiàn)反攻呢？

- 03 -

昨天去聽(tīng)了一場(chǎng)醫(yī)療診斷領(lǐng)域大牛高明遠(yuǎn)教授的報(bào)告，一開(kāi)場(chǎng)老師就說(shuō)，我會(huì)花較長(zhǎng)的時(shí)間回顧我從事學(xué)術(shù)研究這些年的工作，希望通過(guò)自己的人生閱歷能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟發(fā)。這是我最想做的。

他講自己學(xué)生一次失誤的實(shí)驗(yàn)操作，卻成就了他們目前最好的研究成果，他告訴學(xué)生，人生有時(shí)候會(huì)有意外的驚喜，前提是你需要一直在路上。

他講要跳出思維局限，要敢于像經(jīng)典挑戰(zhàn)。就像是如果某位著名科學(xué)家說(shuō)，什么事情可能會(huì)發(fā)生，他可能是對(duì)的，如果他說(shuō)什么事情絕對(duì)不會(huì)發(fā)生，那他絕對(duì)是錯(cuò)的。不懼權(quán)威，向經(jīng)典挑戰(zhàn)才能有脫穎而出的機(jī)會(huì)。

之所以要提到郭老師，是因?yàn)樗腜PT給我的感覺(jué)就是一幅流暢的山水畫(huà)，行云流水，一氣呵成。當(dāng)時(shí)我就想，如果要我用一個(gè)PPT去展現(xiàn)回顧分享自己過(guò)去的經(jīng)歷，我怎么做才能實(shí)現(xiàn)又快又好？

精進(jìn)這本書(shū)中一個(gè)方法，給我們提供了很好的思路：集中處理同一性質(zhì)的工作，可減少不同質(zhì)工作的轉(zhuǎn)換損耗。

這個(gè)道理就像是一段音樂(lè)的制作一樣，我們聽(tīng)到的是鋼琴，吉他，人聲等多個(gè)音軌混合而成的聲音，但實(shí)際在音樂(lè)的制作過(guò)程中卻是先人聲，再吉他，再鋼琴，同一性質(zhì)的一個(gè)接一個(gè)完成的。

- 04-

因此如果說(shuō)現(xiàn)在再思考這個(gè)問(wèn)題的話，我想一個(gè)PPT應(yīng)該這樣開(kāi)始。

首先是設(shè)計(jì)內(nèi)容的整體框架，其次是填充相關(guān)的內(nèi)容，第三是修改語(yǔ)言邏輯和修辭，再者是選取模板和圖片，最后一步來(lái)修改字體和配色。

我想，在做每一部分時(shí)，只要我們足夠?qū)Ｗ⑶也唤徊嫫渌襟E，不出現(xiàn)轉(zhuǎn)換損耗，就一定能節(jié)省更多的時(shí)間，同時(shí)因?yàn)閷Ｗ?，思維不會(huì)被打斷，相信也一定可以做到行文流暢。

事實(shí)上，我在寫(xiě)這篇文章時(shí)也是采用類似的方法，結(jié)果原本需要一下午的時(shí)間，結(jié)果卻只花了2個(gè)小時(shí)。

所以，我也希望通過(guò)這個(gè)分享也能讓你從中有所收獲，體會(huì)到大佬們所說(shuō)的，底層規(guī)律，心智模式，認(rèn)知水平的重要性，從而實(shí)現(xiàn)人生逆襲。