? ? 今天，總算把我的這節(jié)公開課上完了，心里的石頭落下了。?

? ? 利用一周的碎片時間，準(zhǔn)備了人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角--推理》公開課。貼心的賴美娟老師，何紅紅老師，還有我的師父方群花老師，三個人耐心地幫我磨課，雖然準(zhǔn)備的時間很短，但是經(jīng)驗(yàn)豐富的他們指導(dǎo)我呈現(xiàn)的課堂就是更加精簡有趣。

? ? 本單元的教學(xué)主要是讓學(xué)生在解決問題的過程中讓學(xué)生理解并體驗(yàn)什么是邏輯推理。還要注重學(xué)生的推理過程，并且把握一個“度”。二年級的學(xué)生對簡單的推理知識理解難度并不大，但用簡潔的語言條理表達(dá)還是有難度的。

? ? 這節(jié)課中，對于學(xué)生的表達(dá)我太注重推理結(jié)果了，而有點(diǎn)忽略了推理的過程，沒有用準(zhǔn)確有用的語言對學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，學(xué)生對于結(jié)果都能做對，但是描述自己推理的過程是一個難點(diǎn)，我沒有很好地進(jìn)行突破。學(xué)生在說自己的推理過程時，我過分引導(dǎo)他們用嚴(yán)格的選言推理，比如“因?yàn)椤浴边@樣就限制了學(xué)生的思維方式。

? ? 這節(jié)課中，我的講課方式也缺乏調(diào)動學(xué)生回答問題積極性的能力，這將是我教學(xué)生涯中的一大難題，洞察學(xué)生的心理、關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)、了解學(xué)生的行為，對于這些，我想我還沒有入門。

? ? 這節(jié)課中，我有點(diǎn)慌亂，更體現(xiàn)了我對教學(xué)內(nèi)容掌握得不夠熟練，對自己的課件內(nèi)容也不是很清晰。

? ? 今后，我要學(xué)的有很多，要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就不能限制他們，要讓他們有自己的想法。要豐富自己的課堂用語，吸引學(xué)生，讓他們敢于說，真正主動參與到課堂。多次練習(xí)，熟悉教材，看教參，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會每個學(xué)段、每個不同的大單元教學(xué)目標(biāo)，參考各位老師的意見，結(jié)合不同的設(shè)計，還有班級學(xué)生特點(diǎn)，才能更加完整地呈現(xiàn)一節(jié)課。

? ? 要上好一堂課真的很難，但教學(xué)是一件有遺憾的藝術(shù)，我們能做的只有不斷彌補(bǔ)遺憾，讓這個缺口變小，讓學(xué)生真正能夠?qū)W到知識，提升自身的核心素養(yǎng)。