時間：2017 12 16
地點：南星小學(xué)星書院
主題：做一個純真的教師
主人：不約而來的人兒
在我當(dāng)教師的第二年，我認(rèn)識了一個人，他是怎樣的人呢？
他說：“我是一名老師
一名小學(xué)語文老師
一名普普通通的小學(xué)老師?！?/p>
他還說：“
我還是一個病人呢！
09年醫(yī)生告訴他你愛吃什么吃什么，
愛去哪兒玩兒就去哪兒玩兒......”
而他
選擇了繼續(xù)跟孩子們在一起，繼續(xù)研究語文課堂，
一年過去了，
兩年過去了，
三年過去了，
......
期間于永正老師打電話給他
“你是老賈嗎？
是??！
你真是老賈嗎？
是?。 ?/p>
......
兩位老人互相鼓勵，
“為了孩子，
為了我們的課堂，
好好活著！”
如今七年過去了，
他還勇敢得活著，
“能上就上，上到倒下為止.....”
面對死亡，
他選擇這樣一個結(jié)局。
那他的教育人生是怎樣的？
代課老師出生的他，
有60多歲的教齡，
他認(rèn)為小學(xué)語文教育和中學(xué)大學(xué)都不相同，他要做這樣幾件事兒：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識；
提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)生更要教學(xué)生做人，
教他1年，
要想到他的5年，
教他5年，
要想到他的50年，
或者說是終身
......
他是這樣說的也是這樣做的，
隱去自己，烘托學(xué)生。
在真語文課堂這門藝術(shù)中，
他教學(xué)生識字、寫字、讀書、說話......
在這漫長的過程中，
等待他們成長，不急不躁，不卑不亢。
如今那些他培育的花兒早散步社會各個角落，芳香撲鼻.....
他說小學(xué)語文教師很艱難，需要一輩子去奮斗，用一生堅守和執(zhí)著。
他做到了！
身為一名年輕的小學(xué)語文教師，
當(dāng)時我叩擊自己的內(nèi)心：
我做了什么？
我還能做什么？
我還有多少時間去做這些事兒？
我想著要用我的一生去彈唱這三問。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?以上文字記錄于2016年11月11號
在我當(dāng)教師的第三年，我認(rèn)識了一個人，他是怎樣的人呢？
李大菠蘿說：“他不是走出了生命，只是走出了時間?！?/p>
在大家的回憶里，
畢老師的音容笑貌幾度浮現(xiàn)腦海，雖然不曾相識，在讀書會的現(xiàn)場幾度淚漣。
他勤勉勤奮，閱讀不止，筆耕不輟，踏踏實實，懷揣夢想地走在小語的土地上。
他善解人意，對工作室的每一個成員上的課都會說一句“hao ge (好課）”然后博客上洋洋灑灑點評一番。似乎每一個老師都被畢老師說過“前途無量！”我多么知道，對于一個青年老師來說是多么的渴望自己的課被認(rèn)可，那是繼續(xù)前行的無窮力量。
他激勵了一群人，不辭辛苦地帶著一群人開展一系列活動，一個月一次的教研課，讀書俱樂部等，在畢老師的帶領(lǐng)下大家走出了自我，成長了自我......
我很羨慕那個時代，火熱的心，火熱的人兒，火熱的團隊，聚成了一把火，在小語的土地上激情燃燒.....
于是我在書中遇見，讀著文字，我感受到畢老師的純粹、純真、純美！
在工作的第三年，遇見畢老師剛剛好！
我時常感到焦慮，焦慮自己成長的不夠快，不能給孩子帶去更好的教育。
有時我也感到迷茫，迷茫眼下的一地雞毛，一堆瑣事，是否跟孩子的教育真正相關(guān)。
但是畢老師的書安撫了我焦灼不安的心，
堅持做一個純真的老師，堅持不斷成長，朝著自己心目中的好教師做著最大的努力，也許走著走著路就順了，花就開了......
兩位老師
因為純粹
所以純真
因為純真
所以純美
小語姓小，名語。
記住這些，只是時時刻刻提醒自己不要忘了懷揣初心，繼續(xù)走下去.....
