2020年3月3日，中午2點(diǎn)到4點(diǎn)聆聽了長(zhǎng)辮子老師的課，可以說非常吸引人，她講的每句話都能深深的吸引我。對(duì)于寫作，不光是學(xué)生頭疼的事，作為老師每次看到寫作課也很頭疼，回憶自己上學(xué)那會(huì)和現(xiàn)在學(xué)生的情況，很多學(xué)生一到寫作就沒有內(nèi)容可寫，那就只能靠編，編著編著就編不下去了，今天聽課長(zhǎng)辮子老師的課，終于找到原因了。

長(zhǎng)辮子老師用3段特別優(yōu)美文字描述了創(chuàng)意寫作，而且富有詩(shī)意、感性的創(chuàng)意寫作說的是真的好。

長(zhǎng)辮子老師把小學(xué)創(chuàng)意寫作分為兩個(gè)目標(biāo):1.基礎(chǔ)性目標(biāo)（落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于小學(xué)階段口語(yǔ)交際、說話寫作、習(xí)作目標(biāo)和統(tǒng)編教材“強(qiáng)性配合”用孩子能看懂語(yǔ)言，講孩子能用的寫作方法）

2.發(fā)展性目標(biāo)（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。讓每一支鉛筆都愛上寫作）

這兩個(gè)目標(biāo)給了我們很大的啟示，非常符合部編版教材，給我們指明了方向，如何讓孩子愛上寫作。

怎樣積累疫情時(shí)期的寫作素材:（時(shí)事新聞、課外閱讀、生活學(xué)習(xí)）就像長(zhǎng)辮子老師說的生活的外延等于學(xué)習(xí)的外延。

但印象最深刻的是她講的12類“抗擊疫情”特別創(chuàng)意寫作課程分為2大類:寫實(shí)類（1記敘類2.反思類3.書信類4.倡議類5.日記類6.詩(shī)歌類7.圖畫類8.體驗(yàn)類9.話題類10.推薦詞）。虛構(gòu)累（童話類? 小說類）最吸引人的是老師每一項(xiàng)都舉了很多例子，舉的例子可以說都用心很吸引人，每個(gè)例子聽后都很感人。

今天聽了長(zhǎng)辮子老師的課，真的是收獲很多，老師和學(xué)生都應(yīng)該去聽一聽，會(huì)有很大收獲的。