? ? ? ? 七八年前老公讓我看蔡老師講解的一個有關(guān)孩子教育的光盤，我并不以為然，看來看去，講的是小孩子要從小讀《大學(xué)》、《論語》、《中庸》等，老師講孩子越小讀這些越好，最佳年齡在14歲之前，最好在10歲以前，可好在哪里，為什么年齡段是這樣劃分的呢？我并沒有明白，老師也沒有去講明白，只是說好，因為不明白也就不愿意，由于自身知識背景有限，自己也不理解這些，沒覺得有多大意義。老公也只是覺得老師講的好，他也就覺得好，也是不以為然，然后就買了《道德經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》等，這些書買回來放到家里，就這樣放著，一家人從來沒有翻過，而老公指望著一個七八歲的男孩自己來看這些書，對于他自己來講，自己都不能靜下心來看或朗誦這些內(nèi)容，一個七八歲的孩子自己可能堅持朗誦嗎？

這么多年過去了，我突然明白了，為什么會說小孩子要多朗誦這些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，始終不明白的點好像有那么一點明白了，當(dāng)孩子進入青春期，每個孩子對事情的解讀能力并不一樣，一個讀書多特別是這種有哲學(xué)理念的書籍讀的多的孩子，他的解讀能力是比較客觀全面的，而一個閱讀量少理解能力差的孩子，他的解讀能力是有一定偏差的，不一樣的解讀導(dǎo)致他不一樣的想法和行為，并最終導(dǎo)致他這幾年不同的行為和選擇，久而久之，孩子之間的差別就越來越大，可這些，對于當(dāng)年背景知識有限的我，沒有解釋的情況下，我也不能理解這些，經(jīng)歷過現(xiàn)實的種種經(jīng)歷，才突然明白這些，可這些內(nèi)容，僅僅靠老師在一個光盤上通過短短幾十分鐘能講清楚的嗎？不斷提高擴自己的背景知識是最重要的，不同的背景知識，對事物的理解是不一樣的。

孩子越小，父母對他的引導(dǎo)就越容易，這也是老師講為什么越小效果越好，過了十歲或十四歲就沒效果或效果差些，到那個時候，他大腦中已經(jīng)帶入了其他一些不同的認(rèn)知，引導(dǎo)起來效果會差一些。青春期的孩子，如果在兒童期沒有養(yǎng)成良好的閱讀能力和理解能力，在青春期是很困難的，他更容易受周圍環(huán)境的影響而不能有自己正確的判斷與選擇，沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的青春期的孩子更喜歡拿著手機不斷刷而不能靜下心來閱讀哪怕一篇文章。

明白是已經(jīng)明白，錯過的時光也不能再倒回，曾經(jīng)以為偶爾玩下手機游戲好像沒什么大不了，沒有去想到多年以后是什么情況，到現(xiàn)在事實是每天拿著手機放不下來，作業(yè)可以放在最后去完成，時時刻刻需要我來提醒，話沒說兩句，他覺得你嘮叨，周圍同學(xué)都說你媽媽好開明，好能理解你，對你真好，他的理解是，我爸媽不夠好，不夠愛我。絕大多數(shù)青春期孩子眼中的最好的爸媽是別人家的爸媽。