愛是個很抽象的名詞，需要用具體的事或者物來詮釋它的內(nèi)涵，讓“愛”看得見摸得著：出差回來，買給家人的禮物；紀念日送的鮮花；新年給孩子的紅包；生病時的陪伴；挫敗時的擁抱；傷心時的安慰，外出時的擔憂，無不體現(xiàn)了愛的存在。

愛孩子要說出來，表現(xiàn)出來，讓孩子知道ta在你心中的地位，知道你做的哪些事是對ta的“愛”。

中國的父母往往是含蓄的，內(nèi)斂的，只默默地去做事，不善于表達，錯失與孩子討論和交流的時機。

我表達愛的方式就是寫出來，寫給她看。我不會說，我怕一時用詞不當，說不清楚內(nèi)心的真實感受。說出去的話，不能收回來，寫下來的字，卻可以反復修改，直到滿意為止。

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1994年4月7日陰周四

碰到一個朋友，她有一個女兒，今年6歲，靦腆，文靜，在我們學校上學前班，聽說去學電子琴已有一段時間，今天碰上正好可以問問效果如何！

談到這個話題，朋友的大致意思是：原來的時候，總覺得沒事可干，現(xiàn)在好了，一周兩個晚上，7點到9點，回來就9點多了。三年時間，這才剛開一個頭，學費，買琴，都是錢。投資了不說，孩子早晨8點到學校，回家了再練琴，每天看上去特別累，又是文化課，又是電子琴，真怕?lián)炝酥ヂ閬G了西瓜，進退兩難。而且，培養(yǎng)孩子特長這件事，考驗的不單單是孩子，還有大人，有時候是大人沒有那種毅力和堅持。

我的觀點：如果孩子確實喜歡，并能為此付出努力，是可以培養(yǎng)的，問題在于：孩子天性活潑，原本應該是陽光普照，春風化雨的時候，一旦上學，他們就得套上學業(yè)這個枷鎖，應該趁大好光陰，讓孩子好好享受自由。

學習一種技能，單純地停留在表面，淺度的認識是很容易的，要學精學專，就要付出加倍的努力，一要有財力去支撐，二要有時間上的付出。

孩子的興趣是最容易轉(zhuǎn)移的，比如小玉，拿著畫書讓爸爸媽媽講故事，沒講到一半，就說“不講這個，不講這個！”

或者去玩小仙女啦，或者去吃餅干，或者去做別的事啦。

鑒于以上幾點，等你長大了，除非你很喜歡，否則我不會強迫你去做某些事，一切順其自然。

比如你身高不夠，其他方面都不錯，媽媽很注意讓你保持自然，那些這個補藥那個補藥，都不曾給你吃過，你最愛吃的不是山珍海味卻是紅蘿卜、紅薯干，你長得也是好好的。

我希望你能成為一棵樹，超過媽媽、爸爸，即使再小也得是獨立的，而不是依附別人的一團藤蘿，那藤蘿是沒有骨架的，它可以借助樹干爬得很高，一旦樹倒了，藤蘿就會成為一堆亂柴，一團亂草。去做一棵堅強挺拔的大樹，去看見更高遠的天空，我的孩子。

1994年4月8日陰周五

回到家里問女兒：“在幼兒園吃的什么飯？”

她回答：“吃的什么飯，你問我”

“我正在問你，吃的什么飯”

我覺得她仿佛不理解“問”和“告訴”的意思，就給她解釋：媽媽說小玉，你在幼兒園吃的什么飯，這是在問你，你應該告訴媽媽，吃的大米、油條或米粥。

她似懂非懂地點點頭。

跟孩子交流，語言一定要淺顯，用詞一定要準確。

女兒告訴我：“我給冀雨打針了”。

“用什么打的？”

小玉伸出一個手指頭：“用手”。

媽媽給你講司馬光砸缸的故事，當講到有一個小朋友掉進了水缸里，怎么辦呀？你想出一個主意來：“我拿一個笤帚，嗯，拉他上來！”

你可以不砸缸，很有創(chuàng)意。

1994年4月11日周一陰有小雨

媽媽周六到學校上了一節(jié)課，就坐車回了老家，星期天上午早早去等車，匆匆往回趕，心里很是惦記你和爸爸，11點就到了家，還沒進家門，聽見你和爸爸在說話，我拍巴掌你聽見了，趕忙往被窩里邊鉆，等我走進屋里，你一看是我，趕忙站起來撲到媽媽的懷里。

你問我：“媽媽，你回老家去啦”

“啊，誰告訴你的？”

“爸爸”

“你想我了嗎？”

“想啦”

“怎么想啦”

你用小手捂住眼睛，模仿著：“嗯~~嗯~~~，我找媽媽”。

爸爸在旁邊補充：你晚上自己睡在被窩里，什么時候了還有悉悉索索的聲音，爸爸問：“小玉，你在那干啥呢？”

“掉眼淚呢！”

“怎么啦”

“我想媽媽啦！”

我接過話茬問：“是這樣嗎？”

“嗯”

媽媽很累，躺在床上休息，你和爸爸出去玩，一會兒回來了，你顯出委屈的樣子說：“媽媽，爸爸不給我買公雞佳佳奶糖?！?/p>

哈，吃東西也知道點名啦。

“是嗎？”

爸爸說：“沒有了，小賣部里賣完了。”

女兒滿含哭腔地說：“媽媽，你給我買公雞佳佳奶糖吧?！?/p>

我答應，今天給你買，可是天下雨了，不知道這個諾言還能不能兌現(xiàn)。

看見別人家好高好高的女兒，就想有一天你也會長到那么大，我們會是勾肩搭背的朋友，那時媽媽也會變老的，不知道你又會發(fā)展成什么樣子。