自嗨式寫作，顧名思義是作者自己寫的很嗨，自我感覺良好，卻沒有觸動到讀者的心靈。如果寫作只是為了滿足自己宣泄情感，這無可厚非。如果是為了得到更多人認同，比如寫工作匯報為了讓領導滿意，寫故事為了讓讀者產(chǎn)生共鳴，寫講稿為了學員有收獲，那么，寫作就必須擺脫自嗨，做到心中有讀者，讀者想看什么，而不是寫作者想說什么。

《直抵人心的寫作》這本書中，就如何擺脫自嗨式寫作，作者給了三個方法。

這本書的作者叫文叨叨。在拿到這本書之前，我沒有聽說過這個名字。作者自我介紹中信息有：中文系畢業(yè)，學校不詳。做了五年的圖書編輯，從基層做到主管。后轉(zhuǎn)行互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)百度公司做產(chǎn)品經(jīng)理，三年后辭職，開始寫作和教寫作為生。

需聲明一點，我沒聽過不認識不代表作者不優(yōu)秀，我聽過的認識的人也不代表一定是優(yōu)秀的人。我的學習原則是向有結(jié)果的人學習。

文叨叨的結(jié)果是什么呢？這本書是一個結(jié)果。本書一共18萬9千字，傳遞了作者多年寫作的心得和方法。一個方法是不斷地自我追問，通過提問，追問，讓寫作者的思路越來越清晰。三個寫作層次：60分的信息層，寫作者能把事情講清楚；80分的觀點層，寫作者能把觀點和想法說明白；100分是渲染層，講清楚事實，說明白觀點之后還能從情感上打動讀者，產(chǎn)生共鳴。

作者說她不會教人使用標題黨，不會讓學員學習一些所謂的寫作技巧，內(nèi)容卻空洞無物。以上是她多年寫作經(jīng)驗總結(jié)出來的寫作邏輯，我非常認同。

第二個結(jié)果是書中開篇的學員反饋，學員是不同層次不同行業(yè)不同領域的人，大家的收獲寫的真誠感人，有實際案例。能得到學員認可并愿意追隨她，這也是作者的一個結(jié)果。

擺脫自嗨式寫作，要做到心中有讀者。文叨叨在書中講到

心中有讀者，才能寫出吸引讀者注意力的文章。有對象感的文字才有交流感，讀者讀后才有共鳴。

如何做到心中有讀者，寫出有對象感的文字呢，提問是最好的方式。

先學會問第一個問題，聽眾是誰，他們有什么具體特點。

一位新晉銷冠接到任務，要給大家分享一下他的銷售心得。通常情況大家會想，那就把自己是怎么做的跟大家分享一下唄，實事求是最好。這樣想沒有錯，但這樣做了會有什么結(jié)果呢？只是完成分享任務而已。沒有人愿意自己講話后如石沉大海，毫無波瀾的。用用戶思維考慮問一問，聽這次分享的都是什么人？是各區(qū)域的銷售經(jīng)理。這些銷售經(jīng)理會對你的銷售方法感興趣嗎？他們都是久經(jīng)沙場，身經(jīng)百戰(zhàn)的銷售戰(zhàn)士，什么方法不懂，什么客戶沒見過？有了這個答案，你發(fā)現(xiàn)只是敘述自己的做法是不會引起現(xiàn)場聽眾的共鳴的。

接著再追問，他們可能想聽什么，不想聽什么？

我的分享能給他們帶來什么價值？

最后，我的分享要達成什么目標。

通過這樣遞進式層層追問后，我們在寫文章時就不是自言自語的表達，而是對面有聽眾，有讀者，我們是通過文字在和他們交流，在滿足他們心中所想和困惑，結(jié)果自然可以實現(xiàn)讓讀者共鳴。

提問幫助寫作者清晰讀者畫像外，還可以讓讀者感覺上和他們相關。這個技巧和授課時提問學員，啟發(fā)學員思考有相通之處。

其次，要多提供信息，少抒發(fā)個人情感。

先對比兩段文字：

30歲，一個奇怪的年紀，有點不上不下。佛說，應無所往，而生其心。過去的我，只是努力在每個階段做好自己，找到適合自己的節(jié)奏。在有風的日子里起舞，在陽光明媚的日子里放飛……就這樣，我慢慢找到了生活的掌控感。

30歲，我經(jīng)歷了一段摸索和迷茫期，離婚，家人生病是我這個階段的分水嶺，我希望用這篇文章記錄自己一路自我探索之路，來紀念我的30歲，或許還能給你們帶來一些感悟。

第二種寫法

不知道從什么時候開始，30歲的女人突然有了標準的活法。一個娃，一個假，一份穩(wěn)定的工作成了幸福生活的固定指標。

我的30歲，沒有一個指標符合社會標準。離婚，離開不對的人；辭職，離開不適合的工作；人性地從零開始，追逐自己熱愛的行業(yè)。30歲這一年，不標準的活法，我反而慢慢找到了對生活的掌控感。

第一段文字，作者感慨頗多，讀者能看到的信息點是離婚，家人生病。第二段文字傳遞出來的信息點多了，離婚，辭職，從零開始創(chuàng)業(yè)。能直抵讀者心里的是這些信息點傳遞出來的價值，而不是作者風花雪夜般的感慨萬千。

所以，文叨叨告訴我們，要就事論事，少談感情，多談實事，具體的事，這樣才能和陌生讀者建立對話感。

第三，先默認讀者不信，找到讀者心中問號，一一破解。

寫文章是要把自己的觀點和想法傳遞出去，讓別人接受并認同，讓別人相信我們說的是對的。如何做到呢？文叨叨給了一個反向思考的方法，就是先默認讀者不相信我們所講的，然后問為什么不相信，原因有哪些。

書中舉了個例子，一位職員做了半年的代經(jīng)理后，沒有得到晉升。公司空降了一位經(jīng)理。這位職員很是苦悶，認為自己有能力有資格晉升，公司給她一次競職匯報機會。這次機會太重要了，在撰寫競職報告之前，她首先想，為什么領導不信任我？列舉了六條理由，然后針對這些理由，一一給出解答，通過這個方式整理自己的競職稿，成功晉升。

綜合一下這三個方法，有兩個關鍵詞，一個核心。一個關鍵詞是提問，一個關鍵詞是具體信息。提問的方式幫助明確讀者的具體畫像，寫文章時有了對象感，對面坐著讀者，你只要跟他交流就好。提問的方式還幫助明確讀者心中的疑惑，寫文章時抱著為讀者答疑解惑的態(tài)度，寫出來的文字一定會直抵讀者內(nèi)心。具體是要我們在寫文章時，少發(fā)感慨，少一點無病亂呻吟，多提供一些具體的信息。一個核心是用戶思維。寫文章有了用戶思維，就會避免自嗨。

用戶思維不是朝夕可成的事情。作為文科生的作者，鍛煉用戶思維用了三年的時間。這三年時間是做產(chǎn)品經(jīng)理積累出的思考經(jīng)驗。不過任何時候開始都不晚，從現(xiàn)在用這三個方法開始鍛煉我們的用戶思維，擺脫自嗨式寫作。