“有一種冷，叫你媽覺(jué)得你冷?！边@句話之所以風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)檫@種現(xiàn)象在生活中普遍存在。
家長(zhǎng)的控制欲大都很強(qiáng)，我們都在無(wú)意識(shí)的過(guò)度使用著家長(zhǎng)的權(quán)力，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，總認(rèn)為自己的決定是對(duì)的，自己的審美眼光是好的，自己的經(jīng)驗(yàn)最多，自己的安排最合理，自己的選擇最正確。
比如懷孕后的胎教音樂(lè)，不管寶寶能不能接受或喜歡不喜歡，都是些連自己都聽不懂的高大上的G大調(diào)，莫扎特，D小調(diào)，小夜曲等，因?yàn)樘焊緵](méi)法逃課只能被動(dòng)接受。
上幼兒園了，我們教育孩子吃飯一定要坐端正，嘴里不能發(fā)出吧唧聲，不吃青菜長(zhǎng)難看，不吃肉肉長(zhǎng)不高，右手拿筷子，左手扶住碗……
上小學(xué)了，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子不能粗心，每次考試都是因?yàn)榇中膩G的分，虧不虧呀……
上初中了，我們囑咐孩子，不要天天洗頭發(fā)，把注意力集中在學(xué)習(xí)上，漂亮能讓你考上大學(xué)嗎？
上高中了，我們叮嚀孩子，要學(xué)理科，文科沒(méi)用。學(xué)管理將來(lái)管人，學(xué)會(huì)計(jì)將來(lái)管錢。
這些連自己都做不到的完美“教育”，其結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
我給大家講一個(gè)“飯后嘔吐的小女孩”的故事，這是我接手過(guò)的一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的案例。也許你會(huì)從中受到啟發(fā)，覺(jué)知到自己家庭教育的問(wèn)題所在。
媽媽領(lǐng)著小女孩找到了我，媽媽說(shuō)：這孩子消化不良，吃完飯就吐，領(lǐng)著她去了很多家醫(yī)院，中西藥都吃過(guò)了，外地的大醫(yī)院也檢查過(guò)了，沒(méi)什么大問(wèn)題。但治療半年多了都沒(méi)什么效果。有人提醒我找您看看，是不是心理問(wèn)題所致？
我注意了一下小女孩，一雙大眼睛非常有靈氣，但略帶不滿和憂郁，瘦長(zhǎng)的臉立體感很強(qiáng)，小胳膊就像木棍一樣沒(méi)一點(diǎn)肉。
我夸她長(zhǎng)的漂亮，機(jī)靈，學(xué)習(xí)肯定很好吧？
小女孩說(shuō)：我是學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)好，愛(ài)跳舞也愛(ài)朗誦，經(jīng)常在學(xué)校當(dāng)主持人。喜歡看課外書，什么書都愛(ài)看，深得同學(xué)們的喜愛(ài)。
在家有爺爺奶奶和爸爸媽媽的寵愛(ài)，吃飯由奶奶管，奶奶讓吃什么就得吃什么，從小到現(xiàn)在一直是這樣，吃飽了不想吃了，奶奶還是要逼著吃，不想吃青菜，奶奶和媽媽一起逼著吃。
穿什么衣服都是由媽媽來(lái)決定，我不喜歡紅色，但媽媽喜歡，我必須得穿，我不冷，媽媽怕我感冒非要給我加厚衣服，其實(shí)我在進(jìn)教室前就把它脫了，放學(xué)的時(shí)候又穿上。
媽媽聽到這里感覺(jué)很吃驚，看似表面很乖、很聽話的女兒還有這一面，真的不了解啊！
我問(wèn)小女孩：你是不是很反感奶奶和媽媽這樣管你？但你又不敢直說(shuō)，怕奶奶和媽媽傷心？小女孩很認(rèn)同的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我又問(wèn)小女孩：“你長(zhǎng)大了，自己會(huì)感知冷暖，也有能力管好自己的生活，你并不需要奶奶和媽媽這樣像管一個(gè)小孩子一樣管你，是不是？”
小女孩說(shuō)：“老師，你怎么知道我的想法？”
我笑著說(shuō)：“我可是心理老師呀！”
其實(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我給媽媽分析了小女孩嘔吐的原因：小女孩發(fā)育成長(zhǎng)的很好，她看的書很多，知識(shí)面很廣，信息量大，又是班干部，多才多藝，自信滿滿，很有價(jià)值感，也很有主見(jiàn)。
雖然是小學(xué)五年級(jí)，但她的認(rèn)知層次已經(jīng)達(dá)到了初中孩子的水平，心理發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了青春期（奶奶和媽媽可能還沒(méi)有意識(shí)到，總認(rèn)為她們的孩子還是幼兒園的小朋友）。
她希望在生活中在家里也能由自己決定，由自己選擇，想吃什么就吃什么，想穿什么就穿什么。
但這些自由意志在已經(jīng)習(xí)慣了管理小朋友的奶奶和媽媽那里得不到滿足，小女孩又很懂事，怕得罪長(zhǎng)輩，只能默默承受，不敢反抗。
但她的潛意識(shí)很反感長(zhǎng)輩的這種強(qiáng)制管理，真的不想吃，真的不想穿，衣服可以脫，那飯菜也可以吐，于是潛意識(shí)就驅(qū)使身體吐出來(lái)。
小女孩把對(duì)奶奶強(qiáng)制自己的反感都轉(zhuǎn)移在了飯菜上——我雖然不能反抗也不能阻止你們的控制，那我就吐出來(lái)，吐是我身體有毛病，怨不得我呀。
這種潛意識(shí)投射在軀體的嘔吐反應(yīng)，小女孩是意識(shí)不到的，奶奶和媽媽就更搞不懂了，于是領(lǐng)著孩子到處看病。
我告訴小女孩的媽媽：從今天起，把孩子的生活選擇權(quán)交給孩子吧，她不想吃飯就不吃，什么時(shí)候想吃就讓她什么時(shí)候吃。
她不想吃菜就不吃，等她什么時(shí)候想吃再讓她吃，她穿什么衣服由她自己來(lái)決定，她喜歡什么顏色就讓她穿什么顏色，她想什么時(shí)候加減衣服都由她做決定。
不要擔(dān)心缺乏維生素，水果及其它蔬菜里都有。也不要擔(dān)心感冒，感冒并不是衣服的多少，而是一種病毒性的疾病，即使受涼誘發(fā)病毒性的感冒，那也是生活中很正常的事情，不要為此過(guò)分擔(dān)憂，不要把正常當(dāng)不正常。
最好和爺爺奶奶分開生活，盡快獨(dú)立，各自獨(dú)立，活得有界限，愛(ài)得有分寸，才是對(duì)對(duì)方最大的尊重。
小女孩聽了非常高興，她很贊同我的建議，一周后，母女倆又來(lái)了一次，小女孩情緒好多了，吐的次數(shù)明顯減少，一周就吐了一次，后來(lái)媽媽打電話說(shuō)：全好了！非常感謝！
類似“小女孩”的故事在生活中很多，比如孩子在上學(xué)的時(shí)間經(jīng)常喊肚子痛，你可能也會(huì)領(lǐng)到醫(yī)院去看醫(yī)生，結(jié)果查不出任何問(wèn)題。
孩子考試前總發(fā)燒，醫(yī)生總是以感冒治療，但總是治不好。
孩子寫作業(yè)時(shí)就開始肚子難受或頭疼或腿疼……時(shí)間長(zhǎng)了，你的經(jīng)驗(yàn)告訴你，孩子在撒謊，是找借口在逃避學(xué)習(xí)。
但這個(gè)“謊”不是孩子故意所為，因?yàn)檫@個(gè)“謊”是從潛意識(shí)發(fā)出的，是孩子的潛意識(shí)討厭學(xué)習(xí)，恐懼考試的信號(hào)投射在了身體，引發(fā)了身體的不舒服，讓其逃避學(xué)校，逃避考試，從而緩解潛意識(shí)不斷累積的負(fù)面情緒和學(xué)習(xí)壓力 這也叫心理問(wèn)題的軀體化。
大部分孩子都能確確實(shí)實(shí)感到身體的不舒服，發(fā)燒也是客觀存在（此類案例很多，以后慢慢和大家分享）醫(yī)院也查不出原因。
許多少兒的心理需求得不到正常滿足時(shí)，都會(huì)壓在潛意識(shí)里，當(dāng)負(fù)面情緒堆積到一定程度時(shí)，就會(huì)以扭曲的方式投射在身體上（成年人的胃潰瘍，十二指腸潰瘍，胃炎等就是因?yàn)樾睦韷毫^(guò)大而引發(fā)的），身體與潛意識(shí)是相通的。換一種說(shuō)法：身體就是潛意識(shí)，身體知道答案，身體語(yǔ)言不會(huì)撒謊。
網(wǎng)上有句話很搞笑：“我們這代人在做孩子的時(shí)候，錯(cuò)的都是我們，該做家長(zhǎng)了，錯(cuò)的還是還是我們。”言之有理。
因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)大都出生在六七十年代，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有改革開放，物質(zhì)生活貧乏，信息閉塞，家長(zhǎng)就是權(quán)威，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)就是真理，不容置疑。再者餓著肚子，基本生存都沒(méi)滿足，哪有精神層面的自尊或自我價(jià)值的需求呢？
現(xiàn)在孩子的需求不再是生存問(wèn)題及美食美味，而是自我的探索與生命的意義。他們關(guān)注自我的存在感與價(jià)值感；自我的滿足感及成就感；自我的尊嚴(yán)感及主導(dǎo)感等。他們追求的是精神層面的細(xì)膩性及深刻性，這是社會(huì)的進(jìn)步，也是人類意識(shí)的提升，我們應(yīng)該慶幸，應(yīng)該順應(yīng)，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)在一個(gè)偉大的時(shí)代。
所以家長(zhǎng)朋友一定要努力不斷地學(xué)習(xí)，讓自己成長(zhǎng)，做一個(gè)成熟的家長(zhǎng)。建議大家做好以下三點(diǎn)：
1.激發(fā)孩子的自主性。從小學(xué)開始，把孩子的學(xué)習(xí)與生活交給孩子，讓孩子知道這是我自己的事，作業(yè)自己寫，自己完成，自己檢查，錯(cuò)了自己承擔(dān)，自己改正（這段時(shí)間可能看不到孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)要耐心等待）。
有不懂的字或詞可以使用字典等工具書。自己決定穿什么用什么，如果孩子沒(méi)有太過(guò)分的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量滿足。
2.培養(yǎng)孩子的勝任感。孩子能做的事盡量讓孩子自己完成，比如老師布置的圖畫或作文，要讓孩子自己去完成，即使完成的不夠好，那也是孩子的作品，孩子真實(shí)的作品，就是最好的作品。
要肯定鼓勵(lì)孩子的作品，這樣孩子就認(rèn)為自己的作品是最獨(dú)特的，獨(dú)特的就是最棒的，孩子就認(rèn)為自己是有能力的，這就培養(yǎng)了孩子的勝任感，也就提升了孩子的自信心。
3.滿足孩子的支配欲望。有很多孩子因?yàn)闆](méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)與父母發(fā)生矛盾，孩子也希望自己有支配金錢的權(quán)力，這是人格獨(dú)立的基礎(chǔ)。孩子想買自己喜歡的文具或玩具，想和同學(xué)一起出游玩樂(lè)等，這些經(jīng)費(fèi)從哪里來(lái)？
讓孩子適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)家務(wù)，比如：收拾碗筷，擦擦飯桌，掃掃地，自己的內(nèi)褲、襪子自己洗，這樣下來(lái)每周給孩子5～10元的酬謝。這是孩子勞動(dòng)所得，這些酬勞應(yīng)該歸孩子管理，這樣做即滿足了孩子的自主支配欲望，又提升了孩子的自尊感，也培養(yǎng)了孩子的生活自理能力。
我們現(xiàn)在的許多家庭，都是家長(zhǎng)在為孩子代勞，作業(yè)代勞，手工作品代勞，生活代勞，能做到的基本都在力所能及的越俎代庖。
到了中學(xué)，當(dāng)孩子成績(jī)下滑，厭學(xué)情緒嚴(yán)重或考不上理想大學(xué)時(shí)，就埋怨孩子不爭(zhēng)氣，自己付出那么多，沒(méi)一點(diǎn)回報(bào)等等，把壓力撒向無(wú)辜的孩子。
希望通過(guò)今天這個(gè)“飯后嘔吐的小女孩”的故事，家長(zhǎng)能有所思有所想。
試想想，當(dāng)一個(gè)孩子沒(méi)有了“吃飯”的本能與動(dòng)機(jī)，你還能奢望他能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)？
孩子在小學(xué)成績(jī)的落后絲毫不影響將來(lái)人生的成功，孩子在小學(xué)的成績(jī)優(yōu)異并不決定一生的幸福。相反小學(xué)培養(yǎng)孩子的自主性與勝任感，自尊感與價(jià)值感，讓孩子成為他自己，做他自己，讓天賦潛能自由綻放，孩子才能擁有真正的自信，這些才是決定將來(lái)人生是否成功與幸福的關(guān)鍵。
