片段二、邱紹良《復(fù)盤+把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力》P42-45

I理解要求：針對回顧目標(biāo)如何具體操作，以及操作中存在的主要問題

A1案例描述：結(jié)合描述自身的經(jīng)歷，按照回顧目標(biāo)的操作要求，具體深度分析自己事情

I:復(fù)盤的“底層邏輯”第一個(gè)階段就是回顧目標(biāo)，回顧目標(biāo)時(shí)需要思考當(dāng)初行動(dòng)的意圖、行動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)、預(yù)先制定的計(jì)劃、預(yù)先設(shè)想的事情。在這個(gè)階段，可能會(huì)遇到?jīng)]有目標(biāo)、目標(biāo)不清、目標(biāo)缺乏共識和缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的規(guī)劃等問題。

A1:拿孩子的英語啟蒙這個(gè)事情來說吧。

目標(biāo):娃英語啟蒙，達(dá)到日?？梢越涣鞯臓顟B(tài)，時(shí)間是兩年。

具體規(guī)劃:前三個(gè)月完成兩套童謠教材的輸入和輸出，以唱跳玩游戲的方式激發(fā)孩子的英語興趣，后面半年基礎(chǔ)教材學(xué)習(xí)，加指讀和理解性閱讀某系列書籍，這段時(shí)間不強(qiáng)迫孩子主動(dòng)說，大量的聽。再三個(gè)月，嘗試跟孩子做日常溝通，加強(qiáng)自己的口語水平，嘗試日常交流媽媽全部用英語，這部分對我的要求比較高。但是只有我不斷學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)跟著不斷進(jìn)步，這是最關(guān)鍵的地方了。后面一年持續(xù)教材加指讀加理解性閱讀，用讓孩子角色扮演錄像等方式輸出。

回顧目標(biāo):有具體可操作的目標(biāo)，基本上滿足smart原則，也寫下目標(biāo)的日程貼在墻上，前期的規(guī)劃比較合理，后期有點(diǎn)潦草，后期情況不太了解，需要不斷復(fù)盤修正。