最近網(wǎng)上特別流行一篇文章《老娘我到底做錯了什么要陪孩子做作業(yè)》，道出了無數(shù)陪作業(yè)家長的心聲。

我兒子今年二年級，我也陪做作業(yè)。整個一年級我的狀態(tài)和那篇文章里寫得也差不多。然而，我是個特別會反思的人，我不喜歡我自己這樣的狀態(tài)，也不喜歡兒子在挨罵中艱苦完成作業(yè)的狀態(tài)，持續(xù)了一年，我出離憤怒開始反思。

一次我觀察兒子放學(xué)后學(xué)習(xí)的前后過程：回來先洗手，然后開始翻東西吃，吃的時候有時候還會躺著。（是不是學(xué)校里夾了一整天的尾巴，累了？！）吃完點(diǎn)心開始毫無目的地晃悠，這時候我開始忍不住要提醒他去做作業(yè)。然后他會什么也不拿就進(jìn)了書房。我問他：“你現(xiàn)在準(zhǔn)備干嘛？！”他會想一會兒，然后像個無頭蒼蠅一樣不知道往哪個方向去。在感覺到我越來越沉的呼吸時，他準(zhǔn)確地奔向了他的書包。待坐到書桌前，他會隨手拿起書桌上的一樣?xùn)|西，在手里翻來覆去地玩，而書包此時還擱在大腿上沒放下。在注意到一旁的我冷峻的目光的時候，他開始從書包里扒拉書、本子，而這些書和本子該不是他作業(yè)要用到的。然后我又忍不住提醒道：“你寫作業(yè)不用文具盒的么？！”然后他又扒拉出了文具盒……接著他開始做看拼音寫生字。第一個是chu xian，明明他都拼出來了，可就是撓頭搔耳不知道什么叫出現(xiàn)，于是開始急起來看著我問什么叫chu xian，自己都說出來了，還是不知道是啥，我不說他就發(fā)脾氣，一個勁地念叨什么chu xian什么chu xian。我特來氣：“你想不想做作業(yè)，連出現(xiàn)過的生字都不知道么？！”他看著我，皺著的眉頭一松，眼睛亮了一下，就低頭去寫了。后面的作業(yè)又磕磕碰碰遇到點(diǎn)問題。等全部做完，我拿來檢查，好嘛，“出現(xiàn)”寫成了“出見”！

吃過晚飯休息了一會兒，還是在我的提醒下兒子去拉小提琴。三級考過后放松了一段時間，最近連續(xù)幾節(jié)課總是搞錯音，老師讓他回來把四根弦上的每一個音都在紙上畫好圖寫下來。周一晚上開始寫的，只對了四五個音。我說不急，天天都默一遍，周五肯定就會了。周三還是錯了一大片，周四居然還是如此，只能對幾個！每天默寫完了讓你再仔細(xì)看看記住記住記住，你這是記住了？！我停下所有事情，和兒子面對面坐著，看著他眼睛問：“是不是覺得很難？”他不說話?！笆遣皇怯X得怎么那么多音，怎么這么煩，亂七八糟的？”他眼睛亮了一下，又疑惑地看著我。“是不是覺得怎么也記不?。磕X子里一團(tuán)漿糊？”他眨巴了兩下眼睛?！耙驗槟愀静幌胱鲞@件事！”眼神又暗淡了?！皨寢屢灿羞@樣的時候，就是不想做，怎么也做不好，腦袋里像毛線一樣都打結(jié)了，煩死了，糟透了！”又期待地看著我?！澳怯龅竭@種事情我們該怎么辦？”眨巴眨巴看著我?！笆紫任覀兊冒炎约旱那榫w處理好。你要拒絕做一件事情，那你永遠(yuǎn)也做不好。我們先沉下心來，反正這事必須要做，既然這么多你記不住，那今天我就記這第一根弦上的音，就這一根弦六個把位的音，沒問題吧？”兒子表示沒問題，而在記這些音的時候他就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，其實特簡單，規(guī)律摸清了一下子四根弦地音都會了，兒子特別開心！“你看，你不拒絕它，不排斥它的時候，腦袋就不混亂了，反而能很清晰地找到問題解決問題。就像你剛才做作業(yè)，因為你在抗拒，所以即便你拼出來chu xian 你卻還是不知道怎么寫，你的腦袋拒絕運(yùn)轉(zhuǎn)，即便后來你知道怎么寫了，可還是寫錯了，因為這種狀態(tài)下你根本做不好任何事情！”由于剛親身經(jīng)歷，兒子十分贊同，特別聽得進(jìn)我這些嘮叨，索性我再多嘮叨兩句：“所以啊，以后遇到這種情況，一定得先處理好你的情緒，與其與自己拗勁，不如坦然地面對，一步步地攻克，不然白白耗費(fèi)了自己的時間和精力！”

這次事情過后，我覺得做作業(yè)也確實是苦差事，誰不愿意輕松點(diǎn)呢，上了一天的課回來還得繼續(xù)寫作業(yè)，換成是我肯定多少都會有抵觸情緒。有了抵觸情緒怎么可能做好作業(yè)？如果作業(yè)量再多點(diǎn)，難度再大點(diǎn)，情緒會更差，腦子更不會轉(zhuǎn)，題目怎么做都是錯，怎么學(xué)都學(xué)不會啊，陪作業(yè)的家長怎么可能不咆哮啊？最終只會做作業(yè)的效果越來越差，家長越來越憤怒，你不好，我更不好！兩敗俱傷！

所以，讓我們先處理好孩子的情緒和我們自己的情緒，再來著手解決問題吧！不然，你永遠(yuǎn)也做不好一件你內(nèi)心排斥的事情！