Part 1
焦慮
放學(xué)了，女兒興奮地拿著100分的試卷遞給我，說：“媽媽，我考得了100分！全班唯一的滿分啵！”
她特地把這個(gè)大新口音的“?！崩瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的，以期得到媽媽跟她一樣興奮的贊揚(yáng)。
可她有點(diǎn)失望了，媽媽只是淡淡地說：“哦，不錯(cuò)嘛。”
的確，小學(xué)生成績(jī)考個(gè)100分，不是很平常稀松的事嗎。
而且我知道她的底細(xì)：我的女兒，雖然平時(shí)相比班里同學(xué)，成績(jī)好，愛閱讀。
但在很多方面還是非常的不足與缺乏。
比起那些家庭條件非常好、家長(zhǎng)嚴(yán)格教育的孩子，可謂天壤之別。
這才是當(dāng)媽的真正焦慮所在。
Part 2
對(duì)比
看別人家的孩子——
黃磊的女兒多多，13歲就會(huì)做飯做面包，還會(huì)寫英文詩(shī)，演話劇，設(shè)計(jì)衣服，拉小提琴。
在鋼琴比賽中獲過五個(gè)一等獎(jiǎng)，是個(gè)多才多藝的學(xué)霸。
而在我們家，每當(dāng)我說要送孩子去這輔導(dǎo)班那培訓(xùn)班時(shí)，佛系爸爸就搬出那套“讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年”之類的說詞，使女兒小學(xué)三年，沒報(bào)過一個(gè)輔導(dǎo)班。
前幾年，華裔虎媽蔡美兒寫了一本書——《虎媽戰(zhàn)歌》，書里描述了蔡美兒用非常嚴(yán)苛的教育方式培養(yǎng)兩個(gè)女兒的故事。
虎媽用盡了言語(yǔ)辱罵、心理控制和恐嚇等各種手段，硬是把兩個(gè)女兒連打帶罵，連哄帶騙地都送上了哈佛大學(xué)。
看她給兩個(gè)孩子立下了10條家規(guī)就知道這個(gè)虎媽有多可怕了：
·????不準(zhǔn)在外面過夜
·????不準(zhǔn)參加玩伴聚會(huì)
·????不準(zhǔn)在學(xué)校里賣弄琴藝
·????不準(zhǔn)抱怨不能在學(xué)校里演奏
·????不準(zhǔn)經(jīng)?？措娨暬蛲骐娔X游戲
·????不準(zhǔn)選擇自己喜歡的課外活動(dòng)
·????不準(zhǔn)任何一門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)低于“A”
·????不準(zhǔn)在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平
·?????不準(zhǔn)演奏其他樂器而不是鋼琴和小提琴
·?????不準(zhǔn)在某一天沒有練習(xí)鋼琴或小提琴
最后一條家規(guī)，即使在他們?nèi)页鋈ヂ糜螘r(shí)也沒有暫停，虎媽得到處找哪有可以練鋼琴的地方。
為此浪費(fèi)了太多的假日時(shí)光，錯(cuò)過了博物館的開放時(shí)間，或者不得不取消某個(gè)餐館的預(yù)訂…
小女兒露露三歲時(shí)因不愿意好好練鋼琴，被媽媽推到院子－6℃的雪地里罰站。
7歲時(shí)，露露老是彈不好一首曲子，虎媽卷著袖子站在旁邊，喊得嗓子嘶啞，口干舌燥，用盡了各種威脅、“詭計(jì)”，晚飯都沒吃，一直練到很晚，虎媽都沒讓露露從凳子上站起來(lái)，沒有喝水、沒有去衛(wèi)生間。
…
Part 3
爭(zhēng)論
《虎媽戰(zhàn)歌》這本書一出版，當(dāng)時(shí)就引起中西方教育界的廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議，到底應(yīng)該是中式嚴(yán)厲的教育方式好還是西方寬松的教育方式好，兩邊的論戰(zhàn)都非常激烈。
反對(duì)中式嚴(yán)厲的管教方式的一方甚至認(rèn)為虎媽會(huì)毀了兩個(gè)女兒一輩子，她們長(zhǎng)大以后會(huì)留下非常嚴(yán)重的心理陰影。
如今，幾年過去了，大女兒索菲婭，本科畢業(yè)于哈佛大學(xué)，碩士畢業(yè)于耶魯大學(xué)，現(xiàn)進(jìn)入美國(guó)軍隊(duì)，被任命為二級(jí)少尉。
索菲婭從小鋼琴?gòu)椌蛷椀梅浅０?，曾?jīng)在著名的卡內(nèi)基音樂廳演奏。
小女兒露露跟虎媽一度“針尖對(duì)麥芒”，很叛逆，但也曾被耶魯大學(xué)提前錄取，最終選擇了哈佛大學(xué)，以GPA3.9的成績(jī)畢業(yè)后，現(xiàn)繼續(xù)研究深造。
露露的小提琴和網(wǎng)球也很出色。
事實(shí)證明，嚴(yán)厲的虎媽蔡美兒還是非常成功地把兩個(gè)女兒都培養(yǎng)成在學(xué)業(yè)和音樂方面都有卓越表現(xiàn)的神童。
虎媽一直沒有后悔對(duì)女兒采取嚴(yán)厲的管教方式，她說：對(duì)于一個(gè)幾歲的小孩，如果你給他/她選擇的自由，毫無(wú)疑問，他/她肯定會(huì)選擇電視或者游戲。
事實(shí)上,蔡美兒在接受采訪時(shí)就表示，由于中西方教育的差別，在美國(guó)，特別是小學(xué)的教育特別松，上學(xué)的時(shí)候基本就是玩的多，下午3點(diǎn)放學(xué)后也沒有家庭作業(yè)，所以她才覺得有必要讓孩子從小就培養(yǎng)她們中國(guó)傳統(tǒng)的勤奮、自律、自信的品德和價(jià)值觀，要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
她說，如果是在中國(guó)，小孩在學(xué)校就那么多作業(yè)，需要死記硬背這么多東西，她會(huì)反過來(lái)，換個(gè)幫助孩子找到學(xué)習(xí)樂趣的方式教育孩子。
她嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子初衷在于培養(yǎng)和鍛煉孩子在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中變得更強(qiáng)大、更出類拔萃。
就象Sophia后來(lái)在《為什么我愛我嚴(yán)厲的中國(guó)媽媽》的公開信上說到的"對(duì)我來(lái)說，盡情的活著不是為了成就或者讓自己滿意，而是知道自己曾經(jīng)嘗試過超越自己身體和心理的極限。如果我明天死去，我會(huì)感到我曾經(jīng)110%的生活過。因?yàn)檫@些，我要感謝你，虎媽"。
回過頭來(lái)再看看我自己的家庭條件，孩子在十八線的小縣城讀書。
想送她去省城好點(diǎn)的學(xué)校，買個(gè)學(xué)區(qū)房都很吃力，更別說請(qǐng)名師私教，三歲會(huì)彈琴，7歲會(huì)寫英文詩(shī)之類的了。
這樣條件下的孩子如何能出類拔萃？
寒門難出狀元這話聽起來(lái)還是真真的。
所以媽媽的焦慮也是真真的。
黃磊的孩子多才多藝，全能發(fā)展，那你得知道，人家有個(gè)有錢的爹，多多每年的學(xué)費(fèi)就高達(dá)13萬(wàn)，幼教、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，動(dòng)輒幾百萬(wàn)到千萬(wàn)的教育經(jīng)費(fèi)不是普通老百姓能承擔(dān)得起的。
而且人家鄰居兼好朋友就是著名小提琴家。
黃磊女兒夠好了，而這位耶魯大學(xué)教授虎媽還怕兩個(gè)女兒不夠優(yōu)秀而用盡各種辦法逼她們更優(yōu)秀。
今年高考，以總分730的驚人高分成為廣西省理科狀元楊晨煜，出生于家境優(yōu)渥的知識(shí)分子家庭，父親在廣西水利廳工作，母親是廣西醫(yī)科大心腦疾病專家。
楊晨煜
從幼兒園到高中，楊晨煜均就讀于廣西南寧的名校，有非常良好的教育底蘊(yùn)。
也是一名多才多藝的學(xué)霸，羽毛球打得很好，還寫得一手好書法。
你看，別人家優(yōu)秀的孩子，除了自身的努力外，他們都是由好的教育環(huán)境、好學(xué)校、好家庭環(huán)境共同造就的。
相比之下，那些家在農(nóng)村，師資不怎么好，他/她本身又不怎么努力，又沒有好的輔導(dǎo)老師，想培養(yǎng)出一個(gè)多才多藝的狀元來(lái)，幾乎是不可能的。
即使你的孩子現(xiàn)在已經(jīng)夠好了，你還會(huì)希望他/她更好。
當(dāng)媽的你是否也深有同感？
這就是“無(wú)與倫比的”家長(zhǎng)們的貪心。
Part 4
求解
我們很多家長(zhǎng)都有著非常不切實(shí)際的希望，希望自己的孩子長(zhǎng)成別人家的孩子。
所以家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)自己寶貝的道路上總在糾結(jié)和焦慮：
到底是給孩子一個(gè)寬松自由的童年還是讓他/她過早地習(xí)慣競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，以期今后取得更高的成就？
是通過嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)孩子自律品格還是通過贊美給予孩子足夠的自信？
是要求孩子對(duì)現(xiàn)有知識(shí)靠死記硬背來(lái)掌握還是激發(fā)孩子更高更遠(yuǎn)的想象力、創(chuàng)造力？
是尊重孩子獨(dú)立自由的選擇人生還是步步控制使他/她走在看似正確無(wú)比的軌道？
是砸鍋賣鐵買個(gè)學(xué)區(qū)房全家勒緊褲帶供一個(gè)寒門學(xué)子還是順其自然就在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)？
我想，其實(shí)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，我們做家長(zhǎng)的，不能拔苗助長(zhǎng)，不能包辦孩子的道路前程。
家長(zhǎng)只能是在他/她成長(zhǎng)道路上做一個(gè)引導(dǎo)者，在我們的能力范圍投入時(shí)間、金錢和精力，幫助他們?nèi)ビ^察、思考和探索這個(gè)世界，幫助他們提高面對(duì)困難和挫折的勇氣，更多的接受這個(gè)世界的信息。
至于他們的道路怎么選，則由他/她自己定。
給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)，并不代表家長(zhǎng)就采取放養(yǎng)的方式。
孩子在成長(zhǎng)的路上，要學(xué)習(xí)太多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，也會(huì)遇到太多的困難和挫折。
同時(shí)，他們又是一個(gè)個(gè)有自己思想意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)待每一個(gè)孩子教育方式都不一樣。
父母在陪伴他們的過程中，不應(yīng)該只把自己定位在要么“虎”要么“慈”的角色上。
衡水中學(xué)的學(xué)生
教育方式也不是非黑即白。
如果育兒是一個(gè)既定的模板的事情，那培養(yǎng)一個(gè)孩子該是多么容易！
在這條路上，父母可以是慈祥的陪伴者，也可以是權(quán)威的指導(dǎo)者，更可以是最貼心的好朋友……這些不同身份，會(huì)因?yàn)楹⒆拥男枰?、面臨的問題、某時(shí)的狀態(tài)而進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，挑戰(zhàn)的不僅僅是父母的知識(shí)水平，更多的是父母的智慧。
也只有這樣，父母才有可能陪伴孩子走向獨(dú)立，否則父母會(huì)在孩子成長(zhǎng)過程中，被孩子折磨也讓孩子受傷。
通常只有父母才最了解自己的孩子，找到最適合自己孩子的教育方式。
愛爾蘭詩(shī)人葉芝曾說：教育不是注滿一個(gè)桶，而是點(diǎn)燃一把火。
教育從來(lái)不是對(duì)孩子講道理，而是讓孩子主動(dòng)去體驗(yàn)。以孩子喜歡的方式激勵(lì)孩子，去喚醒沉睡在他/她身上的巨人。
讓他/她快樂成長(zhǎng)的同時(shí)也有面對(duì)困難的勇氣，孩子開心父母也輕松，豈不是兩全其美的教育方式？
這樣想通了，我的焦慮也就減了一大半。
世上最難的職業(yè)是父母，不是你給孩子優(yōu)渥的物質(zhì)條件就萬(wàn)事大吉了，優(yōu)秀的孩子背后是自律父母的引導(dǎo)和監(jiān)督，以身作則的榜樣，還有更高的眼界和見識(shí)。
ps:有一晚臨睡時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟女兒說：你小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)，媽媽沒有給你很大的學(xué)習(xí)壓力，到了四年級(jí)就不一樣了，要開始報(bào)英語(yǔ)班、奧數(shù)、鋼琴等輔導(dǎo)班了，不然你會(huì)跟不上其他去上輔導(dǎo)班的同學(xué)，以后考初中的時(shí)候也沒有好的學(xué)校錄取你，你想不想門門科都學(xué)得好好的，成為同學(xué)們羨慕的學(xué)霸？”
女兒悠悠地回答：我沒必要門門都第一，我只想過低調(diào)的人生
…
圖片：來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
—END—
