淺談一年級學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。要想提高低年級寫字水平，在平時教學(xué)上要做到以下幾個方面：
一、給學(xué)生立良好的榜樣
首先，教師本人在任何時候?qū)懽侄家龅铰氏却狗?，以身作則，潛移默化中對學(xué)生形成示范。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都注意用正確的書寫姿勢和握筆姿勢。只要是展示給學(xué)生的字，隨時都注意安排好字的結(jié)構(gòu)和筆順，使展現(xiàn)在學(xué)生面前的字是一個個正確、端正、規(guī)范、漂亮的漢字。
其次，時時注意樹立學(xué)生中寫字的優(yōu)秀典型，一有機會就把學(xué)生中好的作品進行展示，讓其他學(xué)生隨時都有學(xué)習(xí)的楷模，激勵所有學(xué)生寫好字。
另外，對學(xué)生在寫字上的點滴進步都及時給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生樹立寫好字的信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣
寫字并非一朝一夕所能練出來的，關(guān)鍵在于持之以恒的練習(xí)。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別是對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣的培養(yǎng):
1、生動有趣的故事激勵
孩子們愛聽故事，我就經(jīng)常為學(xué)生講一些書法家勤學(xué)苦練的故事、漢字的來歷、漢字的發(fā)展等故事；同時，我還讓同學(xué)們尋找身邊的人的勤學(xué)苦練的故事，然后相互交流，通過生動的故事，孩子們明白了寫好字的道理，也學(xué)到了知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
2、形式多樣的競賽激勵
我在班上，經(jīng)常利用課堂和課外活動時間，開展寫字競賽活動。這樣，不但調(diào)動了學(xué)生練字的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識也得到加強。
3、定期開展展覽
在班上，我還定期舉辦作業(yè)展覽活動，將字寫得好的學(xué)生作業(yè)放進學(xué)習(xí)園地中，既讓寫字優(yōu)秀學(xué)生看到自身的價值，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的楷模，從而整體提高他們對寫字的興趣，班級里逐漸形成了良好的寫字氛圍。
三、傳授給學(xué)生寫字的方法和技巧
每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在一年級語文教學(xué)中，在教給學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的同時，我還對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，并且采用編兒歌等多種方法幫助學(xué)生掌握筆畫規(guī)律，讓學(xué)生打下扎實的基本功。例如，我在教學(xué)生“點”畫的時候，我把在網(wǎng)上搜集到的兒歌“首點如人頭昂揚，水點斜平伴主旁，左右兩點相對應(yīng)，方點端正宜稍長。”教給學(xué)生熟讀，學(xué)生誦讀后迅速掌握長點、水點、左右點，方點的形態(tài)特點及書寫要領(lǐng)。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。尤其對偏旁中各筆畫的搭配，在每次書寫的時候，我總是要教學(xué)生認(rèn)真觀察，把握要領(lǐng)后在動筆，學(xué)生掌握的也很快。
漢字的形體特點為方塊形，在具體書寫時，我還是教學(xué)生通過觀察，了解這些漢字的形體結(jié)構(gòu)，經(jīng)過認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)，漢字獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等；左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長；左中右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁而且寬；上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻……
漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，我就要求學(xué)生借助田字格來學(xué)習(xí)寫字。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。
在輔導(dǎo)的過程中，我總是放下老師的架子，走到學(xué)生中去，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在潛移默化中受到教育。
四、確保訓(xùn)練時間，因材施教，因人而異
學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們班很多學(xué)生通過一年來的堅持練習(xí)，字跡己經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的藝術(shù)特點和獨特風(fēng)格。而對于速度較慢、接受知識困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，首先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異，因材施教的辦法，使后進生的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。
五、與家長搭建積極配合、齊抓共管的橋梁
要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。這就需要家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊
