? 蘇洵是個(gè)好老師。他科舉名落孫山之后。決心不再參加科考，把希望寄托在兒子身上。手把手地親自教兩個(gè)兒子。當(dāng)然，更為重要的是言傳身教。蘇洵名垂千古的政論散文，給兒子蘇軾的影響，是至深致遠(yuǎn)的。

? 能把兩個(gè)兒子都教育稱名垂千古的大文豪，當(dāng)然是教子有方。蘇洵的教子之方，有幾個(gè)顯著特點(diǎn):

? 首先，是循循善誘，培養(yǎng)興趣。兩位兒子聰穎過人，但也十分頑皮，貪玩。平時(shí)都由夫人程氏教育。后來，蘇洵覺漸“子不教，父之過”。即著手親而為之。孩子貪玩，不愿讀書。打，勸，效果甚微。 蘇洵決定改變教育方法?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！比绻麊渭儌魇谥R(shí)，那只不過是給條魚吃；而使他們有興趣讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，則是‘授之以漁’，是給了不愈的工具和方法。從此，每當(dāng)孩子玩耍時(shí)，他就有意躲在角落里讀書，孩子一來，便故意將書“藏”起來。蘇軾和蘇轍好生奇怪，以為父親一定瞞著他們看什么好書。兩人出于強(qiáng)烈的好奇心，趁父親不在家時(shí)，把書“偷”出并認(rèn)真地讀起來，從此逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，切切實(shí)實(shí)感受到了讀書的無窮樂趣，終成一代名家。

? 其次，是學(xué)識(shí)似海，廣教博學(xué)。蘇洵教兩個(gè)兒子讀書，詩詞歌賦，諸子百家，樣樣都教。而且，蘇洵故意‘藏起來’的書，大概就是‘閑書’，也允許孩子們?nèi)ラ喿x，不只限于傳統(tǒng)的教科書。這樣就給孩子打下了廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，把他們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋，任其擊風(fēng)搏浪，起帆遠(yuǎn)航。

? 再者，是發(fā)現(xiàn)苗頭，善于激勵(lì)。倆孩子聰明絕頂，智商高，悟性強(qiáng)。常常學(xué)習(xí)成績突出。比如蘇軾寫的《卻鼠刀銘》蘇轍寫的《缸硯賦》都顯示出初期的文學(xué)才華?！靶『刹怕都饧饨恰?，為了激勵(lì)他們，讓他們把這兩篇文章謄寫下來，裱糊之后，掛在墻上。提高其寫作興趣，增強(qiáng)信心。

? 還有，就是戒尺在手，嚴(yán)格教子。蘇是天性貪玩，父親講的《春秋》到了該讀完的時(shí)候了，卻才讀了一半，讀不完就要挨打，一尺長的銅戒尺，，打在手心，要痛好幾天。父親還沒動(dòng)戒尺，嚇得蘇軾汗流浹背，坐臥不寧，好像是吞了釣鉤的魚。一直到蘇軾60多歲貶居海南時(shí)，夢見小時(shí)的這種情形，還是嚇得一身大汗。由他寫的《夜讀》為證：

夜夢嬉戲童子如，

父師檢責(zé)驚走書。

計(jì)功當(dāng)畢春秋余，

今乃徂及桓公初。

坦然悸悟心不舒，

起坐有如掛鉤魚。

事隔幾十年，再夢見少時(shí)讀書情形，依然心有余悸，大汗淋漓。足見其父，執(zhí)教之嚴(yán)格了。自古道：“嚴(yán)師出高徒”，真是至理名言。