我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就被教育要多讀書(shū)，特別是工作以后，不需要被教育，我們自己就覺(jué)得要多讀書(shū)。那么，我們大多數(shù)人讀書(shū)的方式是什么呢？

我想大家都不陌生，就是拿到一本書(shū)，從頭讀到尾，讀了很久，終于讀完了，但回想起來(lái)，卻什么也沒(méi)記住。有時(shí)候，我們還會(huì)自欺欺人的套用一句話，就是我們讀過(guò)的書(shū)，終將成為我們的筋骨和血肉。但事實(shí)就是很殘酷，我們很多書(shū)真的就是白讀了，時(shí)間花費(fèi)了，但是沒(méi)有學(xué)到任何知識(shí)。

為什么呢？這要從大腦工作的原理說(shuō)起。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，我們閱讀的過(guò)程，是「視覺(jué)識(shí)別文字-進(jìn)入工作記憶（WM）-對(duì)文字進(jìn)行理解-識(shí)別下一段」往返循環(huán)。

這個(gè)循環(huán)時(shí)間非常短，大腦來(lái)不及將讀到的內(nèi)容存入長(zhǎng)時(shí)記憶。所以，通讀一遍書(shū)，我們?cè)诖竽X中留下的記憶點(diǎn)非常少。

大腦的記憶和肌肉練習(xí)非常相似，需要不斷的重復(fù)，才能深入的記憶。大腦對(duì)一個(gè)東西調(diào)用的越多，這段內(nèi)容越容易存儲(chǔ)在大腦皮層的淺層，越容易被再次調(diào)用。

大腦喜歡確定的東西，如果漫無(wú)目的的讀書(shū)，用不了多久，大腦就會(huì)感到疲倦，也會(huì)占據(jù)太多的認(rèn)知資源。假如我們給大腦一個(gè)明確的指令，就是要解決某個(gè)問(wèn)題，那么大腦就會(huì)專(zhuān)注于解決這個(gè)問(wèn)題，有了確定的東西后，大腦會(huì)獲得愉悅感，進(jìn)而激活反饋回路，我們可以繼續(xù)讀下去。

我們的專(zhuān)注能力有限，問(wèn)題是獲得專(zhuān)注的最好辦法。這里我們就要拿出《如何閱讀一本書(shū)》中的“主題閱讀”方法。這種方法的核心觀點(diǎn)就是帶著問(wèn)題去閱讀，從書(shū)中尋找答案，然后再去看看其他書(shū)對(duì)同一問(wèn)題的解答是否一致，通過(guò)對(duì)比，最終獲得客觀真實(shí)的答案。

那么，具體該怎么做呢，有幾個(gè)建議。

1.學(xué)會(huì)詮釋書(shū)中內(nèi)容

何為詮釋?zhuān)客ㄋ椎闹v就是用自己的話把讀到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，而不是照搬原文。這樣做的好處是加深了對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶，將作者的觀點(diǎn)變成自己的知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注概念、問(wèn)題、觀點(diǎn)、論證。

2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

讀書(shū)的開(kāi)始我們可能沒(méi)有準(zhǔn)備好問(wèn)題，但在讀的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以借助批判性思維這個(gè)工具，比如，問(wèn)問(wèn)自己，作者的觀點(diǎn)是否客觀真實(shí)？論據(jù)是否充分？

《學(xué)會(huì)提問(wèn)》一書(shū)中，給出了一份基礎(chǔ)問(wèn)題模板，可供我們?cè)谇笾倪^(guò)程中參考：

1、論題和結(jié)論是什么？

2、理由是什么？

3、哪些詞語(yǔ)意思不明確？

4、什么是價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)？

5、推理過(guò)程中有無(wú)謬誤？

6、證據(jù)的效力如何；

7、有沒(méi)有替代原因？

8、數(shù)據(jù)有沒(méi)有欺騙性？

9、有什么重要信息被省略了？

10、能得出哪些合理的結(jié)論？

3.學(xué)會(huì)對(duì)比同一問(wèn)題的不同答案

主題閱讀的核心是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在書(shū)中找到答案，同時(shí)，不僅僅是在一本書(shū)中找答案，而是在多本書(shū)中找不同答案，通過(guò)對(duì)比，提高答案的真實(shí)性和客觀性，從而得出自己的答案。

以上，供您參考。愿我們都能成為會(huì)讀書(shū)的人。