? ? ? 觀察記錄：讓幼兒放開表達(dá)自己

觀察地點：活動室

觀察對象：康康

觀察者：常樂

觀察時間：實習(xí)期間

? ? ? 在實習(xí)期間我組織開展了色彩創(chuàng)意活動“蝸牛慢慢長”,主要目標(biāo)是幼兒能大膽地運用顏料畫螺旋線。開展活動以前一半的寶寶已經(jīng)畫過了,成果展示還不錯,寶寶們很有能力的。于是帶著另一半的孩子也來畫螺旋線,其中就有康康小朋友。在操作前,先讓寶寶集體觀察蝸牛圖片,請小朋友看一看、說一說蝸牛殼是怎樣的。在這個過程中,康康小朋友的積極性不是很高,只是偶爾的臺頭看看圖片,不參與發(fā)表自己的看法。我提醒他幾次,要注意觀察,希望他能說一說,可是把他叫起來后,他只是看著我什么也不說。只好再請別的小朋友。

? ? ? 到后面的操作活動中,寶寶們都表現(xiàn)出及其興奮的狀態(tài),都要躍躍欲試,有幾位寶寶吵著要畫蝸牛慢慢長大。講好繪畫中要注意的事項后,寶寶們開始小心地幫蝸牛慢慢長大,邊畫邊說:“蝸牛蝸牛慢慢長,一圈、兩圈、三圈”,有不會畫的寶寶會向老師求助“老師我不會,老師幫幫我”當(dāng)我走到康康身邊的時候,發(fā)現(xiàn)他還沒有畫,也不拿筆,我問他:“要老師幫忙嗎?”他不講話只是點點頭,我握著他的手拿毛筆蘸顏料,讓他感受參與作畫的樂趣,然后在紙盤中心向外一圈一圈慢慢畫,我明顯感覺到康康即使在老師的幫助下還是不敢放手去畫,小手握的緊緊的,連我都有點困難控制毛筆走向了。

? ? 等小朋友畫好后,我們大家一起欣賞自己“養(yǎng)”的小蝸牛,并重點表揚康康,以我們是好朋友的身份,說我們共同養(yǎng)的小蝸牛和漂亮,并更多的表揚了康康在“養(yǎng)”蝸牛的時候很用心,慢慢的畫。以表揚鼓勵的方式幫助康康增強自信心。我看到康康拿著自己的作品在認(rèn)真的看,各個角度的在看,好像在看一只真的小蝸牛一樣,臉上還露出了笑容?？梢源_定康康有收獲。

觀察分析：

? ? ? 1、性格比較膽小,加上對陌生環(huán)境,產(chǎn)生了恐懼與不安的情緒。

? ? ? 2、康康品平時表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是比較孤立,不群,而且對集體性的學(xué)習(xí)活動不感興趣?？赡芎图依锏慕甜B(yǎng)方式也有關(guān)。

? ? ? 3、康康對新鮮事物的接受能力比較弱,接受速度也比較慢,而且缺乏自信。

措施：

? ? ? 1、想辦法激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣,可以多傾聽他表達(dá),教師多與他交流,激發(fā)他愿意說的欲望。

? ? ? 2、教師要耐心的弓引導(dǎo),幫助他建立自信信,蹲下來以朋友的身份與他交流,共同完成作品,降低作品的難度,注重過程的情感體驗。

? ? ? 3、教師要根據(jù)寶寶的能力特點和性格特點提出有針對性的要求,著重培養(yǎng)參與的興趣。

? ? ? 4、及時與家長做好溝通。