今天在和安安，瑤瑤等小伙伴們一起玩烏賊抓美人魚(yú)的游戲時(shí)，老師扮演烏賊抓住了瑤瑤美人魚(yú)，在吃掉她之前，問(wèn)了在旁邊的美人魚(yú)安安一句：“我要把你的好朋友吃掉了，你要來(lái)救她嗎?！睕](méi)想到安安有些膽怯的搖了搖頭。老師繼續(xù)說(shuō)到：“烏賊抓到美人魚(yú)后，如果有美人魚(yú)伙伴來(lái)救他，并且抓住烏賊的胳膊大聲說(shuō)，‘請(qǐng)你放開(kāi)我的朋友?！@時(shí)烏賊就會(huì)放開(kāi)，她就得救了。否則就被烏賊吃掉?！?/p>
這個(gè)規(guī)則被建立之后，安安沒(méi)有馬上做出反應(yīng)，而是選擇先退出這個(gè)游戲。她會(huì)說(shuō)：“我要去玩會(huì)別的了?！比缓蠛芸彀舶簿蛦?wèn)到：“瑤瑤呢？”當(dāng)發(fā)現(xiàn)瑤瑤去邀請(qǐng)其他人玩這個(gè)游戲時(shí)，安安馬上跑過(guò)去繼續(xù)加入游戲。
讓人意想不到的是，再玩的時(shí)候，伙伴被抓住，安安是第一個(gè)跑出來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)放開(kāi)我的朋友?！彪m然隔著一點(diǎn)距離，沒(méi)有沖上來(lái)，但安安的做法立刻引起了周圍所有孩子的共鳴，大家都來(lái)幫助伙伴。順利從烏賊手里救出伙伴。大家都非常開(kāi)心。老師馬上跑到安安面前和她擊掌并告訴她：“我太佩服你了，你怎么這么勇敢呢？！”安安非常開(kāi)心的笑著。
接著，安安和瑤瑤同時(shí)被抓住了，烏賊問(wèn)：“你們兩個(gè)我先吃誰(shuí)呢？”
瑤瑤回答：“先吃安安?！?/p>
聽(tīng)到這句話，安安瞬間大哭了起來(lái)。
老師說(shuō)：“安安聽(tīng)到伙伴這句話難過(guò)的哭了。”
瑤瑤也感受到好朋友的情感了。馬上做了一份“飯”端到安安面前安慰她。安安平靜了一會(huì)，跑去做了飯送給了瑤瑤和烏賊。
安安在情感上的力量經(jīng)過(guò)這樣的游戲體驗(yàn)，得到了進(jìn)一步的突破和成長(zhǎng)。她需要勇敢面對(duì)情感危機(jī)，并得到有力而恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)與激活的。
孩子們的情感都是特別真實(shí)而純粹的，只要引領(lǐng)及時(shí)得當(dāng)，每一次“痛苦”背后都是教機(jī)，和孩子一起收到如此幸運(yùn)的大禮包。
所有的幸運(yùn)都來(lái)自于內(nèi)在的突破與成長(zhǎng)。游戲是最容易幫助孩子在快樂(lè)中潛移默化成長(zhǎng)的。
每個(gè)孩子第一反應(yīng)保護(hù)自己太正常了，當(dāng)老師有意識(shí)引導(dǎo)他們，激發(fā)他們愛(ài)的能量時(shí)，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，孩子很快就可以收到“愛(ài)的能量”，很快做出行動(dòng)。
由此也發(fā)現(xiàn)在和孩子一起游戲時(shí)，成人需要密切關(guān)注的點(diǎn)：
? 1. 關(guān)注孩子心靈的韻律。
? 2. 抓住時(shí)機(jī)巧妙帶領(lǐng)孩子突破。
? 3. 利用游戲規(guī)則，在玩中成長(zhǎng)。
? 4. 耐心觀察與等待，不急著改變孩子，突破在一瞬間，成長(zhǎng)需要時(shí)間的積淀。
? 5. 通過(guò)周圍孩子的反應(yīng)和整個(gè)氛圍完成對(duì)個(gè)體的影響。
? 6. 每一次突發(fā)事件孩子的反應(yīng)。
? 7. 每次建構(gòu)引領(lǐng)后孩子的狀態(tài)。
? 8. 每次游戲前對(duì)孩子心靈韻律的了解。
? 9. 每次游戲結(jié)束后的總結(jié)。
