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佚名：每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。相信孩子，靜等花開。
? ? ? 孩子五年級了，作文卻一直是個難題。老師不說，大家都心知肚明。關(guān)鍵時刻，為父母的，不得不有所作為（心里還是很糾結(jié)的，不愿干擾他的自我表達）。
? ? ? 因為堅持個性化發(fā)展，我們對他干涉不多，從小注意引導他廣泛閱讀，讓他逐漸愛上了書本（每年不會少于三十本吧，雜七雜八的）。但是他在寫作方面，與同班同學比較，似乎顯得低齡一點，表達口語化，稚嫩了許多。但我們也不太在乎，還是讓他獨立作文，寫自己所能寫、所想寫的。此外，只是默默引導他復述課文，有時讓體會和仿寫課本中生動的表達，偶爾積累典故，扎實基礎(chǔ)，等待他的飛躍……
? ? ? 周末無事，結(jié)合軍訓這個大事情、新熱點，我和他一起切磋一下作文。他在開頭用了正反對比的方式，表達了自己由“覺得累”到“很開心”的變化，一下子抓住了我的好奇心，禁不住脫口表揚他起來。他很有細致很高，我更加精神了。一舉跳出以往不動聲色的慣例，與他深入作了一些詞語的置換比較，指出了一些前后矛盾與照應(yīng)，談了一些細節(jié)與場景描寫，他似乎懂了許多。最后，我親自動手在稿子上修改起來，刪繁就簡，增加了一些修飾，把稿子交給他，由他自己去再體會、再修改了。
? ? ? 經(jīng)過兩人的努力，這篇大作面貌一新?？梢韵胍姡⒆拥睦蠋熞欢〞采厦忌?，早就期盼的事情至此終于有明顯進步，想必會忍不住表揚他，從而激發(fā)孩子的熱情，自我提升到另一種境界。
? ? ? 由此看來，幫助孩子作文也是鍛煉他學習應(yīng)用外力、充分篩選利用合適資源，以迅速提升自己的一種有效方式。早些時候我不出手幫助孩子，任其盲目摸索，此中顧慮似乎多余了。
? ? ? 但是，我還是懷疑。
? ? ? 也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！
? ? ? 大人的介入還是要注重時機，不要過早；揠苗助長，可能就會把借力變成了依賴，把快速學習變成了一味的模仿，反而扼殺了孩子的創(chuàng)造力和個性化表達。
