四、教學(xué)設(shè)計（本大題共1小題，每小題40分，共40分）

26.【答案要點】

（1）《泉水》這篇課文，使用了擬人化的修辭手法，以兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方，以及發(fā)生的故事。本篇課文語言優(yōu)美，行文和內(nèi)容都像是一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路的愛心。

（2）教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：會認讀“哦”“股”“縫”等8個生字，正確書寫“瓦”“泉”“然”等9個生字；認識泉水“多、清、甜、美”的特點，能夠正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過隨文朗讀和自學(xué)認字，提高學(xué)生的語言表達能力和溝通交流能力。

情感態(tài)度與價值觀：體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感，激發(fā)熱愛大自然的情感。

（3）教學(xué)過程：

【情境導(dǎo)入】

導(dǎo)語：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。

你們聽，（播放流水的聲音）)看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？

教師出示課文第一段，自由讀，過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第《泉水》。齊讀課題，教師板書課題。

【初讀課文，勾畫生字】

1.教師范讀

2.學(xué)生自由讀，對照屏幕畫出生字。

3.檢查生字認讀情況

（1）讀音節(jié)，糾正字音。

（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

（3）齊讀生字。

【再讀課文，隨文識字】

1.請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形。

2.小組匯報生字

教師解釋生字和文意。

第一段：“哦”“股”“縫”

“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。

“股”，月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，提問：在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導(dǎo)書寫。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手縫，“縫”就是物體間的空隙，引導(dǎo)學(xué)生用“縫”組詞。

第二段：“塔”“罐”

“塔”，出示“塔”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解“水塔”含義，明白“天然水塔”形容泉水從山上不斷流淌，很多。

“罐”泉水很多很多，出示“瓦罐”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生識記，罐是缶字旁，出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

第三段：“杜鵑”

出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，引出并出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢?，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。

小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？

播放畫眉鳥的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“脆”

【再讀課文】

1.（1）用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

（2）齊讀

2.課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3.小組合作學(xué)字、詞。

4.檢查自學(xué)情況。

【鞏固練習(xí)】

1.游戲辨字，點擊花朵，讀出句子或詞語。

2.配樂讀全文

【拓展延伸】

把課文讀給爸爸媽媽聽。