最近包包的學(xué)習(xí)態(tài)度，著實讓人有些著急。難得早上不上班，送走上學(xué)，就一頭扎進(jìn)了包包的房子，整理凌亂的書桌，窗臺上的書本，想尋找如此狀態(tài)的蛛絲馬跡。

本學(xué)期的書本，作業(yè)局限，預(yù)習(xí)敷衍，復(fù)習(xí)沒有。上一學(xué)期后半段，很多課導(dǎo)學(xué)案沒有做。學(xué)習(xí)習(xí)慣怎就培養(yǎng)不起來呢？

唯一欣慰的是，讀了包包的作文，雖然閉門造車，還有點味道，但問題有二：1.錯別字太多2.平鋪直敘，沒有重點描寫部分。

閱讀太少！??！

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看到題為“靜待花開”的作文，還清楚的記得，那還總喜歡動畫片，頭腦簡單小屁孩似的包包，當(dāng)時問我什么是“靜待花開”，我們好一番討論。不想作文的后半部分，講我們是“拔苗助長”，急于求成的爸媽，沒有給孩子“靜待花開”的成長空間。

沒有嗎？我潸然淚下，捫心自問！可能有一些這方面的情緒吧，更多的時候，自己也不知道。

成長的路上，包包，我們要互相體諒，互相幫助，互相理解，爸媽也是在摸索前行，沒有經(jīng)驗的。

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愛你仔?。。?/p>