《正面管教》是由美國(guó)心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn).尼爾森所著，由玉冰翻譯，玉冰是一位中國(guó)媽媽，在她面對(duì)開始對(duì)她說(shuō)“不”的兩個(gè)孩子時(shí)，玉冰的教育陷入了迷茫，后來(lái)她看到了這本書，這本書教她克制了自己的“教育”本能，克制自己易怒的脾氣，努力的把自己修煉為一個(gè)更溫和更理性的媽媽。而這本書也正是我目前需要的，改變思路，以孩子的視角和思維來(lái)看問(wèn)題，不懲罰不驕縱地教育出一個(gè)溫和自信樂(lè)觀向上的孩子。雖然有時(shí)我依然浮躁，很難沉下心來(lái)專注的讀書和思考，但我知道孩子的教育迫在眉睫，不能再耽誤了，就像本文的作者尼爾森所寫：每天早晨都痛苦無(wú)比，因?yàn)槿绻麤](méi)有不停的提醒和爭(zhēng)斗，似乎這無(wú)法讓他們?nèi)ド蠈W(xué)，在放學(xué)之后，就要為做作業(yè)、做家務(wù)接著打仗，我的“錦囊妙計(jì)”包括威脅、吼叫和打，這些辦法令我厭惡，也讓孩子們厭惡——而且不管用，我為孩子們同樣的不良行為一而再、再而三地威脅、吼叫、打，直到有一天，我聽(tīng)到自己又朝孩子大吼：“我說(shuō)了一百遍了，收起你的玩具！”時(shí)，我才認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我忽然明白了真正的“笨蛋”是誰(shuí)。這段話讓我深度共鳴，在孩子的教育問(wèn)題上，我時(shí)刻覺(jué)得自己就是個(gè)笨蛋，這種糟糕的自我感覺(jué)不僅讓我覺(jué)得自己是個(gè)失敗的母親，也嚴(yán)重影響了我有朋友及工作中的自信，它帶給我的影響太大太大了，與其這么痛苦而且又無(wú)法逃避，為何不沉下心來(lái)，做一個(gè)好學(xué)生，好好的學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？所以，我要努力學(xué)習(xí)！這本書重點(diǎn)講述的是“阿德勒法”，內(nèi)容包括幫助孩子停止不當(dāng)行為的實(shí)用技巧，以及交給孩子們自律、負(fù)責(zé)、合作和解決問(wèn)題能力的實(shí)用技巧。

? ? ?這本書是本好書，但也是一本難啃的書，因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得里面太多我們此前不曾接觸過(guò)的晦澀難懂得的教育術(shù)語(yǔ)，這個(gè)專業(yè)的詞語(yǔ)需要我們好好去理解體會(huì)，用瀏覽的方式是絕對(duì)不可能有收獲的，需要用心讀的同時(shí)，更需要?jiǎng)幽X，這對(duì)我一貫享受式的讀書習(xí)慣也是個(gè)挑戰(zhàn)，但是，比起那些眼淚、狂躁、罵、打以及糟糕的日子和孩子的幸福來(lái)說(shuō)，這又算得了什么呢？擼起袖子，要新年伊始，好好干吧！下面，先摘抄此書開頭的一些重要段落、

? ? 1、在第1章里，你會(huì)看到“有效管教的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，父母和老師們發(fā)現(xiàn)，這些標(biāo)準(zhǔn)有助于理解管教方式之間的區(qū)別，以及什么能夠給孩子帶來(lái)長(zhǎng)期的積極效果。這4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)幫助他們消除了對(duì)孩子不尊重的、沒(méi)有長(zhǎng)期效果的錯(cuò)誤管教方法。

? ? 2、我有時(shí)會(huì)疑惑懲罰和嬌縱之間的較量是否永遠(yuǎn)不會(huì)停止。似乎很多人都從這兩個(gè)極端考慮問(wèn)題，那些認(rèn)為懲罰有效的人，通常就會(huì)懲罰孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為不懲罰就只會(huì)嬌縱。正面管教倡導(dǎo)的是和善而堅(jiān)定，并且把有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能教給孩子。

? ? 3、我們更多地介紹了將“積極的暫停”作為一個(gè)對(duì)大人和孩子都非常有效的生活技能運(yùn)用，我們需要用“積極的暫?！弊屪约旱母杏X(jué)好起來(lái)，并且在親密和信任（而不是疏遠(yuǎn)和敵意）的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題。

? 4、我們究竟從哪里得到這么一個(gè)荒誕的觀念，認(rèn)定若想要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺(jué)更糟？