中央多次強(qiáng)調(diào)地方各個(gè)部門要減負(fù)，不要搞形式主義，少開(kāi)會(huì)，多干事。這是一件大快人心的事兒，可是到了基層會(huì)是怎樣的呢？我是一名鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，其他行業(yè)我并不是特別清楚，就從教師的日常工作談?wù)勎覀兊墓ぷ鳌皽p負(fù)”。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)前幾天浙江長(zhǎng)興縣發(fā)生的一件事，縣里決定取消各個(gè)基層單位公眾號(hào)，我立馬在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)，為他們的及時(shí)反思和改正而叫好！朋友圈里好多朋友都留言叫好并轉(zhuǎn)發(fā)，以此讓更多的人知道。那么這件事為什么讓人叫好呢？因?yàn)殡S著自媒體的興起，各個(gè)單位都在做公眾號(hào)，來(lái)表明自己的存在，有關(guān)部門還要以此進(jìn)行績(jī)效考核。據(jù)說(shuō)有的單位為里做公眾號(hào)，特地聘請(qǐng)了專職公務(wù)人員；還有的單位要投入幾十萬(wàn)的資金，用于自媒體的日常運(yùn)營(yíng)。
這么大的投入，當(dāng)然還需要更多的人關(guān)注，于是通過(guò)各種途徑吸引粉絲。當(dāng)然最好的就是利用學(xué)校去推廣，通過(guò)行政手段一級(jí)一級(jí)傳達(dá)和考核，讓老師和家長(zhǎng)必須關(guān)注。這個(gè)做法其實(shí)和教育部提出“表哥”是如出一轍，加重了老師們的負(fù)擔(dān)，影響了老師們的情緒。
身為校長(zhǎng)，真想創(chuàng)造一個(gè)安靜純粹的環(huán)境，讓我們的老師盡心教師育人?？墒聦?shí)上，想要辦到這一點(diǎn)并不是那么容易的。學(xué)校任何權(quán)利都沒(méi)有，唯獨(dú)有學(xué)生，這些學(xué)生關(guān)聯(lián)著千家萬(wàn)戶。因此，任何單位想要推廣任何事情，都想從我們?nèi)胧帧?/p>
原來(lái)，我擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)，我們這個(gè)部門是就是外交部，除接受上級(jí)部門的正式管理之外，我們還要長(zhǎng)期與郵政局、環(huán)保局、衛(wèi)生院、新華書店、房開(kāi)公司等單位進(jìn)行合作，為他們完成相關(guān)的任務(wù)。不過(guò)從積極意義來(lái)講，廣泛地與人相處，是能夠提高自己的能力的。但是，從學(xué)校的壓力來(lái)講，自然就給老師們帶來(lái)很多工作量。更糟糕的是他們不懂教育，策劃的一些事情根本不符合教育規(guī)律，不符合學(xué)生的心理生理特點(diǎn)。為了完成工作，我們只能違背自己的意愿。
教育，大多時(shí)候都在做非教育的事情，甚至是反教育的事情。想要讓教育做得更專業(yè)點(diǎn)，那就是讓教育更加純粹點(diǎn)，為老師們真正減負(fù)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，交通的便利，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓我們?cè)谶@個(gè)世界上越走越快，快得讓每一個(gè)人都忘記了思考，自己為什么而出發(fā)？真心希望我們每一個(gè)人都能夠停下來(lái)想一想，這件事這樣做對(duì)嗎？不對(duì)，就應(yīng)該像長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)那樣，及時(shí)主動(dòng)地叫停。
或許，我們是可以減負(fù)的？
