2020.8.24《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
比較優(yōu)勢(shì)原理：把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。對(duì)一個(gè)各方面都強(qiáng)大的國(guó)家或個(gè)人而言，將有限的時(shí)間、精力和資源用在自己最擅長(zhǎng)的地方。
2020.8.13《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
內(nèi)卷化效應(yīng)：不斷創(chuàng)新，避免原地踏步 。首先，確信是否有上進(jìn)的志氣，再看實(shí)力是否強(qiáng)大。精益求精，發(fā)揮極限，這樣才能最大限度地提升自己。
2020.8.12《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
傳播扭曲效應(yīng)：信息傳播的鏈條越長(zhǎng)，信息越失真 謠言止于智者。要學(xué)會(huì)分析判斷問題，始終保持清醒的頭腦，于人于己，都是一件幸事。
2020.8.11《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
霍布森選擇效應(yīng)：任何好與壞、優(yōu)與劣，都是在對(duì)比選擇中產(chǎn)生的，只有擬定出一定數(shù)量和質(zhì)量的方案對(duì)比選擇、判斷才有可能做到合理選擇；只有在許多可供對(duì)比選擇的方案中進(jìn)行研究，并能夠在對(duì)其了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，才算得上判斷。因此，沒有選擇余地的“選擇”，就等于無法判斷，就等于扼殺創(chuàng)造。
2020.8.10《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
沸騰效應(yīng)：成功者所獲得的成績(jī)，有時(shí)有99%是1%的朋友提供的，這1%的關(guān)鍵朋友對(duì)他們的生活起到了至關(guān)重要的作用。擁有數(shù)量少但程度深厚的人際關(guān)系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于擁有廣泛而膚淺的關(guān)系。
2020.8.9《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
冰山理論：受各種因素的影響，我們認(rèn)識(shí)世界的能力是有限的，甚至有時(shí)候我們所看到的世界并不一定是最真實(shí)的世界。我們不可能洞悉一切事物，實(shí)際上我們眼睛看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于看不到的。
2020.8.8《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 信息處理定律：對(duì)信息的敏感性來源于善思考、善聯(lián)系、善挖掘，通過信息來感知隱含著的對(duì)自己有用的內(nèi)容。
2020.8.7《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
沃爾森法則：只有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能提取有效信息，才能發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的東西。在生活中面對(duì)同樣的信息，不同的人可能做出不同的解讀，從而做出不同的決策，這種差別來源于對(duì)有效信息的提取不同。牝牡驪黃（pìn mǔ lí huáng）
2020.8.6《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
逆向選擇：信息閉塞，你就會(huì)陷入逆向選擇的困境，要想擺脫逆向選擇的困境，盡量使交易雙方信息對(duì)稱，信息傳遞、溝通得愈充分，愈有利于做出最正確的決策。
2020.8.5《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
沉錨效應(yīng)：人們?cè)趯?duì)某人某事做出判斷時(shí)，易受第一印象支配。不要以貌取人，不要草率地憑著第一感覺去做決策。但是有時(shí)我們也要利用起沉錨效應(yīng)，就如談判：?jiǎn)螖?shù)階段時(shí)，先開價(jià)者具有先發(fā)優(yōu)勢(shì)；是雙數(shù)階段時(shí)，后開價(jià)者具有后發(fā)優(yōu)勢(shì)。
2020.8.4《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
名人效應(yīng)：在選擇名人進(jìn)行宣傳的時(shí)候，不能盲目追求大牌明星，一定要選擇與宣傳內(nèi)容相符的明星，因?yàn)槊说念愋团c所帶來的效應(yīng)有著莫大的關(guān)聯(lián)。
2020.8.3《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 囚徒效應(yīng)：如果只顧追求個(gè)人利益最大化，團(tuán)隊(duì)獲利就不大，最后導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人的利益也較小，團(tuán)隊(duì)要選擇為團(tuán)隊(duì)考慮的人。
2020.8.2《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
蝴蝶效應(yīng)：小事情一樣可以導(dǎo)致大后果，小變化可能會(huì)引起大變化。
2020.8.1《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
啤酒效應(yīng)：信息在傳遞的過程中，往往會(huì)發(fā)生偏差，以致產(chǎn)生以訛傳訛的情況，這就要求人們必須加以辨別考察。
2020.7.30《墨菲定律》阿瑟·布洛赫
格雷欣法則：
1 信息不對(duì)等，使得良幣退出市場(chǎng)，從而會(huì)產(chǎn)生檸檬市場(chǎng)效應(yīng)。
2應(yīng)對(duì)檸檬市場(chǎng)效應(yīng)，要做出好的決策，需要有足夠的優(yōu)良信息。
3. 得到信息的同時(shí)，需要對(duì)信息做區(qū)分。
2020.7.29《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 小數(shù)法則：每個(gè)人已知的領(lǐng)域有所不同，便會(huì)對(duì)同一事物持有不同的看法，造成決策和判斷上的差別。大數(shù)定律，統(tǒng)計(jì)的樣本越大，最后統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)越接近真實(shí)結(jié)果。
2020.7.28《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 長(zhǎng)尾理論：由于成本和效率的因素，過去人們只能關(guān)注重要的人或重要的事，如果用正態(tài)分布曲線來描繪這些人或事，人們只能關(guān)注曲線的“頭部”，而將處于曲線“尾部”、需要更多的精力和成本才能關(guān)注到的大多數(shù)人或事忽略。
2020.7.27《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 配套效應(yīng)：蘇格拉底與配套效應(yīng) 當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)候，幸福的生活已經(jīng)離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。幸福的生活往往很簡(jiǎn)單，比如最好的房間，就是必需的物品一個(gè)也不少，沒用的物品一個(gè)也不多。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。
2020.7.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 棘輪效應(yīng)，是指人的消費(fèi)習(xí)慣形成之后具有不可逆性，即易于向上調(diào)整，而難于向下調(diào)整，尤其是在短期內(nèi)消費(fèi)是不可逆的，其習(xí)慣效應(yīng)較大。
2020.7.25《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 前景理論：思考問題要多面，風(fēng)險(xiǎn)來臨，有被沖擊的行業(yè)，同樣存在新興、發(fā)展快速的行業(yè)；在不影響正常生活的條件下，將一部分錢用于投資，在經(jīng)濟(jì)膨脹的時(shí)代，或許是更明智的選擇。
2020.7.24《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 消費(fèi)者剩余是指消費(fèi)者消費(fèi)一定數(shù)量的某種商品愿意支付的最高價(jià)格與這些商品的實(shí)際市場(chǎng)價(jià)格之間的差額。消費(fèi)者剩余衡量了買者自己感覺到所獲得的額外利益。
2020.7.23《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 博傻理論：只要具備對(duì)別人心理的準(zhǔn)確猜測(cè)和判斷能力，在別人“看漲”之前投資，在別人“看跌”之前撒手，自己注定永遠(yuǎn)也不會(huì)成為最后的笨蛋。
2020.7.22《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 沉沒成本：把已經(jīng)無法改變的“錯(cuò)誤”視為昨天經(jīng)營(yíng)人生的壞賬損失和沉沒成本，以全新的面貌面對(duì)今天?！暗溬飧Ｖ?，福兮禍之所伏”。
2020.7.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 羊群效應(yīng)：一方面，要保持心態(tài)的獨(dú)立性，一旦選擇堅(jiān)持到底；另一方面，我們要學(xué)會(huì)理智、不盲目，多做研究和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以伯樂的眼光審時(shí)度勢(shì)。
2020.7.20《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 機(jī)會(huì)成本理論：純粹的賭博是不存在理性上的投資收益的，只不過是數(shù)學(xué)里的離散游戲而已，是概率論和經(jīng)濟(jì)博弈論的運(yùn)用，每一次賭博的贏輸概率都是一樣的，這在概率論里稱為“伯努利事件”。
2020.7.19《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 擠出效應(yīng)代表積極，需要政府增加對(duì)公共服務(wù)的支付，從而減少投資者投資成本，產(chǎn)生積極的擠進(jìn)效應(yīng)。投資者減少對(duì)公共服務(wù)的投資，產(chǎn)生擠出效應(yīng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
2020.7.18《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 金融管制理論：是與戰(zhàn)略引導(dǎo)、財(cái)稅調(diào)控一起構(gòu)成宏觀調(diào)控的主要手段。金融調(diào)控側(cè)重于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總量和近期目標(biāo)，但是為宏觀經(jīng)濟(jì)內(nèi)在的規(guī)律所決定，其作用也必然影響到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
2020.7.17《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 政府干預(yù)理論：政府在保證市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用的前提下，以自身的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足，同時(shí)又借用市場(chǎng)調(diào)節(jié)的長(zhǎng)處來克服自身的不足，并最終實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)化組合，從而更好地促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展。
2020.7.16《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 阿羅定理：依靠簡(jiǎn)單多數(shù)的投票原則，要在各種個(gè)人偏好中選擇出一個(gè)共同一致的順序是不可能的。一個(gè)合理的公共產(chǎn)品決定只能來自于一個(gè)可以勝任的公共權(quán)力機(jī)關(guān)，要想借助于投票過程來達(dá)到協(xié)調(diào)一致的集體選擇結(jié)果，一般是不可能的。 在民主社會(huì)里，罪惡被最大限度地暴露出來，并受到譴責(zé)，因此抑制了更多的罪惡；而在反民主的社會(huì)里，罪惡被最大限度地掩蓋起來，于是往往導(dǎo)致更大的罪惡。
2020.7.15《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 外部效應(yīng)：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，當(dāng)消費(fèi)行為對(duì)旁觀者產(chǎn)生有利影響時(shí)，稱之為“消費(fèi)的正外部效應(yīng)”。那些產(chǎn)生了正外部效應(yīng)的消費(fèi)者，則是“消費(fèi)正外部效應(yīng)”的制造者。
2020.7.14《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 拉動(dòng)效應(yīng)是指在公共工程項(xiàng)目之后帶來的消費(fèi)水平和私人投資水平的上升。政府通過擴(kuò)大國(guó)債發(fā)行規(guī)模，擴(kuò)張財(cái)政支出，投資于公共工程，可以發(fā)揮財(cái)政支出所產(chǎn)生的乘數(shù)效應(yīng)，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資金短缺，增加就業(yè)，提高社會(huì)消費(fèi)需求。
2020.7.13《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 乘數(shù)效應(yīng)，即第一輪投資帶來的二輪三輪投資，最終乘數(shù)為產(chǎn)出/投入
2020.7.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 口紅效應(yīng)：經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，人們傾向于購(gòu)買廉價(jià)的非必要之物。利用“口紅效應(yīng)”來拉動(dòng)銷售，需要滿足以下三個(gè)條件：商品有附加值，價(jià)格低廉，商家引導(dǎo)?？诩t效應(yīng)之下容易收益的三個(gè)行業(yè)：化妝品、電影、游戲。
2020.7.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 測(cè)不準(zhǔn)定律：投資者的贏利之道就在于推斷出即將發(fā)生的預(yù)料之外的情況，判斷盛衰過程的出現(xiàn)，逆潮流而動(dòng)。我們應(yīng)該利用測(cè)不準(zhǔn)定律，發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造力，讓它成為跳躍性的最好平臺(tái)。
2020.7.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 集聚效應(yīng)：在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，只有集群發(fā)展，經(jīng)濟(jì)才有可能更上一層樓。
2020.7.9 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 泡沫經(jīng)濟(jì)：上帝欲使其滅亡，必先使其瘋狂 虛擬資本過度增長(zhǎng)與相關(guān)交易持續(xù)膨脹，日益脫離實(shí)物資本的增長(zhǎng)和實(shí)業(yè)部門的成長(zhǎng)。
2020.7.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 經(jīng)濟(jì)過熱理論：經(jīng)濟(jì)過熱的本質(zhì)是超過資源供給以及需求或效率限度的投資、消費(fèi)或出口擴(kuò)張。由于經(jīng)濟(jì)過熱會(huì)導(dǎo)致資源配置錯(cuò)位或降低資源配置效率，所以必須進(jìn)行預(yù)防與控制。
2020.7.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬太效應(yīng)：投資決定收入。每一次正確的投資，都是在助長(zhǎng)現(xiàn)金流動(dòng)，一段時(shí)間之后，現(xiàn)金流動(dòng)會(huì)帶著更多的金錢回來。
2020.7.6《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 公地悲?。含F(xiàn)實(shí)生活中，公有資源的過度消耗多發(fā)生在人們對(duì)公共產(chǎn)品或無主產(chǎn)權(quán)物品的無序開發(fā)及破壞上。但是如果未有效的利用資源也會(huì)導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，因此我們應(yīng)該平衡好兩者的關(guān)系。
2020.7.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 完美笑話的數(shù)學(xué)公式：x=（fl+no）/p。其中，x表示笑話的完美程度，f代表笑料的有趣程度，l表示笑話的長(zhǎng)度，n表示聽笑話者笑得前仰后合的次數(shù)，o表示引起尷尬的程度，p表示雙關(guān)語的數(shù)量。
2020.7.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 海格力斯效應(yīng)：對(duì)于別人的過失，必要的指責(zé)無可厚非，但如果能以博大的胸襟去寬容別人，可能會(huì)得到更好的結(jié)果。
2020.7.3 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 沉默的螺旋：在生活中，我們會(huì)與任何人相處，為了保持自己的獨(dú)特性，不在人群中迷失自我。我們應(yīng)該：第一，要盡量融入到積極的環(huán)境中。第二，要勇于在消極的環(huán)境中保持自身獨(dú)特性。第三，有的時(shí)候要順其自然，不必刻意地進(jìn)入某個(gè)環(huán)境中。
2020.7.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鑰匙理論：永遠(yuǎn)不要讓一些外在的東西蒙蔽了你的心智，用你的真心來面對(duì)這個(gè)世界，用你的真情實(shí)感來打動(dòng)你身邊的每一個(gè)人。
2020.7.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 相悅定律： 如果想讓別人喜歡你，你要懂得尊重別人，認(rèn)可別人，贊揚(yáng)別人，這樣別人自然會(huì)喜歡你。
2020.6.30 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 需求定律：如果你有某種個(gè)人的需求，那么就要去先滿足別人的需求。
2020.6.29 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 古德曼定律：沉默是在積蓄力量，傾聽，是讓對(duì)方滿足，讓自己受益。懂得傾聽，才能使說話更有效。
2020.6.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 換位思考定律：己所不欲，勿施于人，懂得站在別人的立場(chǎng)上考慮問題，希望別人怎么對(duì)你，你就怎么對(duì)別人。
2020.6.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：與人交往講究互惠互利，雙方需要保持利益平衡，得到別人的好處或好意，及時(shí)回報(bào)，有利于相互交往的發(fā)展。
2020.6.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：人與人的相處其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，你想要?jiǎng)e人把你當(dāng)做朋友，那你必須先把別人當(dāng)做朋友。面對(duì)需要幫助的人，千萬不要吝惜自己的愛心，把你的愛心奉獻(xiàn)出來。在你不經(jīng)意地付出以后，也許會(huì)有意想不到的驚喜。
2020.6.25《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我暴露定律：適當(dāng)?shù)摹白晕冶┞丁庇兄由钣H密度。真正的親密關(guān)系是建立得很慢的，它的建立要靠信任和與別人相處的不斷體驗(yàn)，這樣才能交到真心朋友
2020.6.24《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 投射效應(yīng)：首先，我們要客觀地認(rèn)清別人與自己的差異，不斷完善自己，不能總是以己之心度人之腹。其次，我們要承認(rèn)和尊重差異，多角度、全方位地去認(rèn)識(shí)別人。最后，為了避免投射效應(yīng)，我們需要學(xué)會(huì)換位思考，也就是設(shè)身處地地站在對(duì)方的立場(chǎng)上去看別人。
2020.6.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 刺猬法則：在現(xiàn)實(shí)生活中，在人際交往中，依賴于具體情境、交談雙方的關(guān)系、社會(huì)地位、文化背景、性格特征、心境等留出適當(dāng)?shù)慕煌嚯x。
2020.6.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 首因效應(yīng)：先入為主的第一印象? 1．顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌 2．講信用，守時(shí)間 3．儀表、舉止得體 4．微笑待人，不卑不亢 5．言行舉止講究文明禮貌。
2020.6.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫羅杰斯論斷：居安思危方可安身，貪圖逸豫則會(huì)亡身。只有時(shí)時(shí)提醒自己不斷進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中生存下來。而預(yù)見未來的能力是可以通過實(shí)踐培養(yǎng)的，我們必須實(shí)事求是地對(duì)客觀現(xiàn)狀進(jìn)行分析評(píng)估，同時(shí)計(jì)劃要周密，這樣才能讓你獲得成功。
2020.6.20 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 卡貝定律：在競(jìng)爭(zhēng)中，我們一定不要犯固執(zhí)己見的錯(cuò)誤，也不要貪得無厭，要懂得適時(shí)地放棄，要學(xué)會(huì)放棄，只有懂得適時(shí)地放棄，才能收獲更多的利益。
2020.6.19《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 史密斯原則：沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益。要學(xué)會(huì)與人合作，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能獲得最大的利益。
2020.6.18 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 費(fèi)斯法則：要珍惜自己所擁有的東西，不要輕易地為了看似更美好的東西就放棄了手里的東西。要腳踏實(shí)地，一步一步走，不要好高騖遠(yuǎn)，這樣會(huì)丟掉手中已有的資源。
2020.6.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 儒佛爾定律：如果想具備預(yù)測(cè)能力，首先要具備行業(yè)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)，其次時(shí)刻關(guān)注各方面與行業(yè)相關(guān)的信息，接著看一些行業(yè)成功人士的傳記、語錄和歷史人物的傳記等，從他們的人生中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后從一個(gè)事情聯(lián)想背后可能發(fā)生的更多的事以及結(jié)果。
2020.6.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 達(dá)維多定律：當(dāng)思維已經(jīng)習(xí)慣了循規(guī)蹈矩，只要你愿意改變一下自己的思維方式，多進(jìn)行一些發(fā)散思維和逆向思維，激活自己的創(chuàng)新因子，你周圍的一切，都有可能成為你創(chuàng)新思維的對(duì)象。
2020.6.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權(quán)變理論：在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，隨具體情境而變，依具體情況而定，不要執(zhí)著于某種外在的形式，不要完全拘泥于事先的精心計(jì)劃，在事情發(fā)展過程中的計(jì)劃外因素往往更加具有影響力。
2020.6.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 波特法則：有獨(dú)特的定位，才會(huì)有獨(dú)特的成功?！耙恢荒_不能同時(shí)踏入兩條河流”，競(jìng)爭(zhēng)中所采取的決策亦是如此，如果有真正的決策，就不能同時(shí)選擇兩條道路，而是選擇獨(dú)特且適合發(fā)展的道路。
2020.6.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬蠅效應(yīng)：我們?cè)跉埧岬氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，需要始終保持著一種危機(jī)感，學(xué)會(huì)主動(dòng)接受外在的激勵(lì)，化壓力為動(dòng)力，以使我們的心智力量得到最大限度的發(fā)揮。
2020.6.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 零和游戲定律：“大家好才是真的好” 我們把獲勝計(jì)算為1分，而輸棋為-1分，那么，這兩人得分之和就是：1+（-1）=0，即所謂的“零和游戲定律”。
2020.6.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 拆屋效應(yīng)：不要拒絕自以為不可能完成的任務(wù)。一個(gè)年輕人要想成功，在關(guān)鍵時(shí)刻必須要能夠挺身而出，這樣才能抓住發(fā)展的機(jī)遇。在職場(chǎng)上，要想比別人職位高，要想比別人升得快，就得敢于挑戰(zhàn)別人不敢碰的“燙手山芋”。狹路相逢勇者勝。
2020.6.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 反饋效應(yīng)：你的沉默，會(huì)讓他人很不安 工作中有任何問題都要記得及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，有互動(dòng)才能更好地完成工作，有反饋才有動(dòng)力。
2020.6.9《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鏈狀效應(yīng)：想嘆氣時(shí)就微笑 抱怨除了讓你喪失勇氣和朋友，對(duì)解決問題也毫無幫助。其實(shí)，抱怨別人不如反思自己。
2020.6.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 魯尼恩定律：戒驕戒躁，做笑到最后的大贏家 氣怕盛心怕滿，工作中要戒驕戒躁。
2020.6.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鳥籠效應(yīng)：埋頭苦干要遠(yuǎn)離引人聯(lián)想的“鳥籠” 職場(chǎng)規(guī)則：加班和加薪?jīng)]關(guān)系。決定加薪的因素是你的能力。能力是最好的語言，業(yè)績(jī)是最好的證明。只有具有扎實(shí)的本領(lǐng)，你才有發(fā)言權(quán)。否則無論你說再多，也是無用的。
2020.6.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自信心定律：出色工作，先點(diǎn)亮心中的自信明燈。在工作中，如果我們保持一個(gè)積極的心態(tài)，即使遇到自己一時(shí)無法解決的困難，也會(huì)保持一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，最后會(huì)把事情做好。因此，不要對(duì)自身的缺點(diǎn)不要念念不忘，要相信自己！
2020.6.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 蘑菇定律：新人，想成蝶先破繭 職場(chǎng)起步，切勿過早鋒芒畢露 羅斯·金所言：“只有通過工作，你才能保證精神的健康，在工作中進(jìn)行思考，工作才是件愉快的事情。兩者密不可分?！?
2020.6.3《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 借口定律：不為失敗找借口，只為成功找方法的敬業(yè)精神是基于對(duì)自我和他人的尊重、對(duì)事業(yè)和生活的熱愛、對(duì)夢(mèng)想和成功的渴望。事業(yè)的成功說到底來自于人的能力（尤其是創(chuàng)造力）的真正的發(fā)揮。
2020.6.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 登門檻效應(yīng)：步步為營(yíng)，借力使力。求人先把握對(duì)方興趣與心情的“門檻”，之后化整為零，先請(qǐng)他做開頭的一小部分，再一點(diǎn)一點(diǎn)請(qǐng)他做接下來的部分。
2020.6.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 杰奎斯法則：出現(xiàn)問題時(shí)，要極力思考，想到解決問題的途徑。當(dāng)沒有找到解決問題的辦法時(shí)，就擱置問題，以免浪費(fèi)更多的時(shí)間。
2020.5.31 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 培哥效應(yīng)：高效記憶，事半功倍。使用聯(lián)想、編碼記憶，把記憶的材料與自己體驗(yàn)過的事物連結(jié)起來，在頭腦中形成清晰的表象，具體實(shí)施步驟：第一，設(shè)置固定編碼。第二，進(jìn)行編碼聯(lián)想。第三，經(jīng)常鍛煉。第四，靈活使用編碼。
2020.5.30 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 保齡球效應(yīng)：成功始于定位。在生活中，人們要選擇最適合自己的位置，只要找準(zhǔn)自己的位置，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。
2020.5.29 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 格勒定理：有雄心才能成就夢(mèng)想
詩(shī)歌欣賞：我向人生索價(jià)，似乎多一分也不肯給。當(dāng)我已沒有富余，到黃昏就不得不去乞討。人生是一個(gè)正直的雇主，你所求的他都會(huì)給。一旦你決定了多高報(bào)酬，你就必須肩負(fù)多少工作。我的工作是賤役，但我又驚奇地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)：倘若我向人生索取高價(jià)，人生也會(huì)樂于付給。
2020.5.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 布利斯定理：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 成功＝明確目標(biāo)＋詳細(xì)計(jì)劃＋馬上行動(dòng)＋檢查修正＋堅(jiān)持到底，對(duì)于自己的人生、工作、學(xué)習(xí)都應(yīng)該有一套切實(shí)可行的計(jì)劃，這樣才會(huì)有更大的可能性獲得成功。
2020.5.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 韋特萊法則：先有超人之想，才有超人之舉 一個(gè)人只有有了遠(yuǎn)大的志向，敢于想象，才有可能能成功。成功者所從事的工作，是絕大多數(shù)的人不愿意去做的，因此如果你想獲得成功，就從別人不愿意做的小事做起。
2020.5.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 基利定理：失敗是成功之母。面對(duì)失敗，我們應(yīng)該客觀對(duì)待。失敗不要緊，重要的是不要失去信心，這一次失敗，可以換來下一次的成功。
2020.5.25 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 醞釀效應(yīng)：把難題暫時(shí)放下，防止陷入某一種固定的思維模式，轉(zhuǎn)移注意力能夠激發(fā)新的靈感，幫助形成新的步驟，從而使問題更容易被解決。
2020.5.24 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 墨菲定律：如果事情有失敗的可能，不管這種可能性有多小，它總會(huì)發(fā)生。與錯(cuò)誤共生，迎接成功。不存僥幸心理，從失敗中汲取教訓(xùn)，事實(shí)上，得失本來就不是永恒的，是可以相互轉(zhuǎn)化的矛盾共同體。
2020.5.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 奧卡姆剃刀定律：把握關(guān)鍵，化繁為簡(jiǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)遇到問題時(shí)，把復(fù)雜事情簡(jiǎn)單化，以選擇最智慧的解決方案。要將最優(yōu)保存，剔除不重要的方法。
2020.5.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 相關(guān)定律：一個(gè)問題的解決，往往影響到其周圍與之相連的眾多事物。因此，在進(jìn)行創(chuàng)造性思維、尋找最佳思維結(jié)論時(shí)，可根據(jù)其他事物的已知特性，聯(lián)想到與自己正在尋求的思維結(jié)論相似和相關(guān)的東西，從而把兩者結(jié)合起來，達(dá)到“以此釋彼”的目的。
2020.5.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 艾森豪威爾法則：分清主次，高效成事。艾森豪威爾原則分類法將工作區(qū)分為5個(gè)類別：
A：必須做的事情；
B：應(yīng)該做的事情；
C：量力而為的事情；
D：可委托他人去做的事情；
E：應(yīng)該刪除的工作。
2020.5.20《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 木桶定律：克服人性“短板”，避開成事“暗礁”。找到“阿喀琉斯之踵”，讓問題迎刃而解。
2020.5.19 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 瓦拉赫效應(yīng)：成功，要懂得經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處。同時(shí)，承認(rèn)缺憾，彌補(bǔ)缺陷。
2020.5.18《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 洛克定律：確定目標(biāo)，專注行動(dòng)。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)要設(shè)定一個(gè)可行的目標(biāo)，“要熱誠(chéng)而且慢慢來?！保ò推章宸颍?/p>
名句：
1.沒有目標(biāo)的人在為有目標(biāo)的人達(dá)到目標(biāo)。
2. 古羅馬小塞涅卡說：“有些人活著沒有任何目標(biāo)，他們?cè)谑篱g行走，就像河中的一棵小草，他們不是行走，而是隨波逐流?！?/p>
3.恩·崔西說：“成功就是目標(biāo)的達(dá)成，其他都是這句話的注解?！?
2020.5.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 王安論斷：成功，始于果敢的決策，當(dāng)機(jī)立斷才能抓住機(jī)會(huì)，果敢決策才能獲得成功。
2020.5.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬斯洛理論：人是一種五大需求：1.生理需求 2.安全需求 3歸屬和愛的需求 4尊重需求 5自我實(shí)現(xiàn)的需求。首先，我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)尊重他人。其次，在生活中科學(xué)合理地安排各個(gè)層次的需要。最后，要適度追求各個(gè)層次的需要。
2020.5.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 補(bǔ)償作用：優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。在生活中，通過揚(yáng)長(zhǎng)避短的簡(jiǎn)單方法，就可以把弱點(diǎn)變成自己的優(yōu)勢(shì)。
2020.5.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 周哈里窗定律：人心是一扇“窗”，并將這扇窗戶分成四個(gè)部分：“開放我”、“盲目我”、“隱藏我”、“未知我”。通過自己和他人評(píng)價(jià)，能更客觀、更準(zhǔn)確地認(rèn)清自己。
2020.5.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 虛假同感偏差：“以己度人”未必可靠。這樣會(huì)給你帶來決策和選擇的錯(cuò)誤。因此我們應(yīng)該：1.不要先入為主地對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行主觀臆斷。2.客觀對(duì)待并尊重他人的不同觀點(diǎn)。3. 要敢于接受他人的反駁。正視虛假同感偏差，將他人的反駁看作是對(duì)問題的切磋。這樣才能得到進(jìn)步。
2020.5.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我寬恕定律：自己的錯(cuò)誤總是可以原諒的。但是只有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能看到自己的不足。只有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，才能獲得進(jìn)步。因此我們應(yīng)該對(duì)待自己要嚴(yán)苛，對(duì)待別人要寬容，然后彌補(bǔ)不足改正錯(cuò)誤。這樣才能更好地塑造自我。
2020.5.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 眼不見為凈定律：身體里存在著一種心理保護(hù)機(jī)制，當(dāng)我們遇到令我們不快或痛苦的事情時(shí)，就會(huì)自覺地采取一種完全否定的態(tài)度，以減輕心理上的痛苦。這只是一時(shí)的逃避，不能解決實(shí)際問題。需要拿出勇氣，敢于面對(duì)，那么這世界上就不存在過不去的坎兒。
2020.5.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒轉(zhuǎn)移定律：人的不好情緒如果沒有得到適當(dāng)?shù)男?，就?huì)轉(zhuǎn)移到其他人和事上，這是一種情緒的蔓延現(xiàn)象。我們可以通過以下兩個(gè)方式緩解不良情緒：1.可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意焦點(diǎn)。2可以自覺地轉(zhuǎn)換環(huán)境。
2020.5.9 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 禁果效應(yīng)：越是被禁止的東西，越會(huì)引發(fā)人們更大的興趣和關(guān)注。透過禁果效應(yīng)，我們可以把某些人們不喜歡而又有價(jià)值的事物人為地變成禁果，以提高其影響力。
2020.5.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情感宣泄定律：人們?cè)谟龅揭恍┛鄲灮蛘呦氚l(fā)泄的事情時(shí)，需要找到一個(gè)合理的途徑宣泄出來。在宣泄的過程中，盡量不要指責(zé)別人，而用訴苦的方式，更容易博得別人的理解。
2020.5.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 心理擺效應(yīng)：人心也會(huì)像鐘擺一樣，不停的發(fā)生變化。而發(fā)生變化的原因主要有三條:第一，心理存在著一種起伏現(xiàn)象。第二，與個(gè)人的兩極循環(huán)人格密切相關(guān)。第三，與環(huán)境、角色反差較大有關(guān)系。為了避免情緒上的極大變化，我們應(yīng)該順其自然，懂得消除思想上的偏差，隔絕“刺激源”，轉(zhuǎn)移注意力。
2020.5.6 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒定律：情緒的好壞與我們自己的心態(tài)及想法密不可分，人不僅僅是消極情緒的放大鏡，而且也是積極情緒的制造者，生氣郁悶只能是折磨自己。
2020.5.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權(quán)威效應(yīng)：人微則言輕，人貴則言重。我們不要被問題嚇倒，不要懼怕權(quán)威，更不能盲目地迷信權(quán)威。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，用心發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該用自信心作為突圍權(quán)威名義下的種種圈套的利器。
2020.5.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 不值得定律：一個(gè)人如果在做一件自認(rèn)為不值得做的事情，即使成功，也不覺得有多大的成就感。決定值不值得的3個(gè)因素：第一，價(jià)值觀；第二，現(xiàn)實(shí)的處境。第三，個(gè)性和氣質(zhì)。因此人們應(yīng)該明確自己的人生觀和價(jià)值觀，找到心中的那把戒尺，把精力放在值得做的事情上。
2020.5.3 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 錯(cuò)覺：客觀上，在知覺對(duì)象所處的客觀環(huán)境有了某種變化的情況下發(fā)生的；主觀上，可能與過去經(jīng)驗(yàn)、情緒以及各種感覺相互作用等因素有關(guān)。
控制錯(cuò)覺定律：在人們的潛意識(shí)里總覺得自己越努力，結(jié)果越容易如愿，但實(shí)際情況并非如此。因此我們要認(rèn)清自己，從而克服對(duì)我們有害錯(cuò)覺，但對(duì)于我們有益的錯(cuò)覺，要更好的運(yùn)用它們。
2020.5.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 暈輪效應(yīng)：人們常從對(duì)方所具有的某個(gè)特性而泛化到其他有關(guān)的一系列特性上，從局部信息形成一個(gè)完整的印象。所以，在評(píng)論別人時(shí)候，避免出現(xiàn)以偏賅全而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
2020.5.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 皮爾斯定理：人類最大的智慧是看到自己的無知。意識(shí)到無知，是智慧的開始。
2020.4.30 《教育即生活》約翰·杜威 實(shí)驗(yàn)的方法至少注重三件事：（一）從具體的事實(shí)與境地下手；（二）一切學(xué)說理想，一切知識(shí)，都只是待證的假設(shè)，并非天經(jīng)地義；（三）一切學(xué)說與理想都須用實(shí)行來試驗(yàn)過；實(shí)驗(yàn)是真理的唯一試金石。
2020.4.29 《教育即生活》約翰·杜威? 教育信仰便是認(rèn)定眾人皆可教，不知者可使他們知，不能者可使他們能，出學(xué)校者可使他們不斷學(xué)習(xí)，這是民治的根本觀念。
2020.4.28 《教育即生活》約翰·杜威 普及教育應(yīng)該用科學(xué)的方法和用事實(shí)教育少年，使他們了解知識(shí)思想精神的生活，同時(shí)，決不能再用灌注的舊法，應(yīng)該引出兒童個(gè)人天然的能力，使他充分發(fā)展，利用本能，逐漸至于思想判斷。
2020.4.27 《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)態(tài)度注重事實(shí)，先以觀察，繼以研究，然后判斷批評(píng)它應(yīng)否存在。從而得出根據(jù)：凡是站得住的文明，一定有系統(tǒng)的思想信仰。 并且一切社會(huì)的重要變遷或改革，一定是與思想的變遷改革同時(shí)來的。
2020.4.26 《教育即生活》約翰·杜威 如果想讓國(guó)際聯(lián)盟，成為一個(gè)有法律的組織，應(yīng)該1.使仲裁機(jī)制快速發(fā)展。2.減少軍備。3公開外交4. 國(guó)民公共干涉外交，朝著有益的方面發(fā)展，形成真正共同生活的世界。
2020.4.25 《教育即生活》約翰·杜威 法律可以使人民有種種權(quán)力和義務(wù)，從而可以維護(hù)社會(huì)秩序和共同生活。政府可以用納稅的制度，使高收入人群高稅收，社會(huì)財(cái)產(chǎn)盡量平均，社會(huì)公道才會(huì)讓每個(gè)人享有權(quán)利和義務(wù)的機(jī)會(huì)。
2020.4.24 《教育即生活》約翰·杜威 自由主義的根本觀念是：1.國(guó)民是政府威權(quán)的來源，因此人民有干涉政府的權(quán)力。2.國(guó)家是為社會(huì)的，不是社會(huì)為國(guó)家的。3.國(guó)家需要對(duì)人民負(fù)責(zé)任。只有這樣做，才能約束國(guó)家的權(quán)力，使國(guó)家對(duì)人民負(fù)責(zé)任。
2020.4.23 《教育即生活》約翰·杜威 人類在有了權(quán)力后，如果沒有限制，則會(huì)濫用他的權(quán)力，政治哲學(xué)提倡自由主義，限制君主的權(quán)力， 主張自由，同時(shí)加上一部分國(guó)家的權(quán)力，使國(guó)人有精神上的發(fā)展。
2020.4.22 《教育即生活》約翰·杜威 國(guó)家應(yīng)該盡量避免使用武力去制約社會(huì)的行為，盡量通過勸導(dǎo)、教育等方法來實(shí)現(xiàn)安定繁榮，同時(shí)，允許國(guó)家作為操縱最高權(quán)力的行使者， 凡國(guó)家能代表最普遍的公共利益便是最好的社會(huì)狀態(tài)。
2020.4.21 《教育即生活》約翰·杜威 把國(guó)家、政府、法律、義務(wù)與權(quán)利，四部分貫串起來。權(quán)利義務(wù)的問題，就是法律對(duì)于人民的關(guān)系，一是權(quán)利，二是義務(wù)，以及政府對(duì)于人民的權(quán)利義務(wù)的范圍。這四部分當(dāng)中，法律是個(gè)中心問題。
2020.4.20 《教育即生活》約翰·杜威 社會(huì)應(yīng)該推崇契約精神，并結(jié)合個(gè)人的自由意志，同時(shí)需要政府和法律的干涉，去幫助弱勢(shì)群體，這樣才能促使國(guó)家更加團(tuán)結(jié)。
2020.4.19 《教育即生活》約翰·杜威 經(jīng)濟(jì)生活的重要性應(yīng)該逐漸使人懂得分工的同時(shí)，能夠互利互助，使社會(huì)生活成為有機(jī)體的生活。
2020.4.18 《教育即生活》約翰·杜威 社會(huì)需要考慮人民的意見，允許他們以各自的能力自由發(fā)展，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，這便是國(guó)家最穩(wěn)固的根基，才是一個(gè)社會(huì)長(zhǎng)久生存之道。
2020.4.17 《教育即生活》約翰·杜威? 在社會(huì)沖突中，一味的守舊或者一味的革新都是錯(cuò)誤的，用科學(xué)的方法從根本上解決社會(huì)矛盾的源頭。把人性的三種需要作為標(biāo)準(zhǔn)：（一）習(xí)慣風(fēng)俗，（二）社會(huì)編制，（三）共同生活。
2020.4.16 《教育即生活》約翰·杜威 人與社會(huì)的沖突應(yīng)該用科學(xué)方法去批評(píng)去研究，把所提出的問題當(dāng)作社會(huì)的問題去研究，當(dāng)作社會(huì)的一部分，從而解決沖突。
2020.4.15 《教育即生活》約翰·杜威 政治的學(xué)說應(yīng)該通過分析由于不平等導(dǎo)致人群與人群沖突的原因，通過主要研究社會(huì)上沖突點(diǎn)、觀察何種組合太趨前從而知道這種畸輕畸重的地方，然后去講修正補(bǔ)救?？傄垢鞣N組合同時(shí)平等發(fā)展，也要使各種組合不但不互相沖突，并且互相為用。
2020.4.14 《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)精神需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用到社會(huì)哲學(xué)和政治哲學(xué)中，從而指導(dǎo)人類去一步一步改革。
2020.4.13 《教育即生活》約翰·杜威 社會(huì)哲學(xué)和政治哲學(xué)是在社會(huì)和政治有困難的時(shí)候所產(chǎn)生的，而人類所要做的是兼顧社會(huì)和政治的平衡，隨時(shí)隨地找出具體的方法來應(yīng)付具體的問題，不走極端。
2020.4.12 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育最重要的是個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)校通過模擬社會(huì)的行為幫助學(xué)生在個(gè)人的犧牲和社會(huì)的貢獻(xiàn)方面做到均衡，從而做到有益的教育。
2020.4.11 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育從知識(shí)和情感方面教授學(xué)生知識(shí)和實(shí)踐技能，促成適應(yīng)社會(huì)的能力和積極的感情。
2020.4.10 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育通過去掉成見、我見和自利觀念，擁有容納他人的觀點(diǎn)和意見的虛心，保持對(duì)知識(shí)的誠(chéng)實(shí)和培養(yǎng)對(duì)做事的責(zé)任心，成為有道德品質(zhì)的人。
2020.4.9 《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該將道德教育融于學(xué)科教育之中，注重怎樣可以使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，不是表面的而是由內(nèi)面的思想愿望發(fā)生的習(xí)慣，讓學(xué)生內(nèi)在的思想愿望與道德產(chǎn)生密切的關(guān)系。
2020.4.8 《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該給學(xué)生基礎(chǔ)的方法技術(shù)，使他隨時(shí)都能緊跟時(shí)代，為之后的職業(yè)教育做準(zhǔn)備。
2020.4.7 《教育即生活》約翰·杜威 職業(yè)教育應(yīng)該使人懂得實(shí)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握科學(xué)方法，這樣才能迎合時(shí)代革新進(jìn)步的趨勢(shì)。
2020.4.6 《教育即生活》約翰·杜威 在教育中，科技應(yīng)該與文化史相聯(lián)合，發(fā)揮他們的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成判斷力，培養(yǎng)他們?cè)谘芯窟^去的基礎(chǔ)上研究現(xiàn)在和將來的能力。
2020.4.5 《教育即生活》約翰·杜威 中等教育是人生態(tài)度將定之時(shí)的教育，需要推廣學(xué)科范圍，為學(xué)生未來的職業(yè)道路提供專業(yè)基礎(chǔ)和方向。
2020.4.4 《教育即生活》約翰·杜威 中學(xué)教育需要注重科學(xué)性和普遍性，使它成為獨(dú)立存在的教育。
2020.4.3《教育即生活》約翰·杜威 初等教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的能力、技能、習(xí)慣為目的，同時(shí)注重知識(shí)的培養(yǎng)，從而寓求知識(shí)于養(yǎng)成習(xí)慣之中。
2020.4.2《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)教育的起點(diǎn)與終點(diǎn)應(yīng)該與人類社會(huì)有關(guān)，與生活相貼合。這不僅需要杰出的科學(xué)家，也需要將科學(xué)知識(shí)傳播與應(yīng)用范圍更廣的人。
2020.4.1《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)教育應(yīng)該緊密與人事相結(jié)合，其起點(diǎn)是從與人事社會(huì)有關(guān)的用處開始，最后的結(jié)果也要回到人事社會(huì)，從而適合所有人。
2020.3.31《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該像做實(shí)驗(yàn)一樣有計(jì)劃性，也可以隨時(shí)隨地糾正錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)有彈性的教育精神，做到精神上的統(tǒng)一。
2020.3.30《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該以科學(xué)為根本，從已知的方法推求未知的更深的方法，為所提出的問題作出假設(shè)，從而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
2020.3.29《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)進(jìn)步應(yīng)該打破從前的悲觀、被動(dòng)、奴守古訓(xùn)，以及不肯說老實(shí)話，不肯以事實(shí)當(dāng)事實(shí)的態(tài)度，以人力找出真理，找出原因，去補(bǔ)救它、糾正它。
2020.3.28《教育即生活》約翰·杜威 科學(xué)進(jìn)步應(yīng)該打破之前的迷信，糾正之前的謬論，找出利益和原因，去糾正，從而發(fā)現(xiàn)新的希望、新的勇敢。
2020.3.27《教育即生活》約翰·杜威 教育應(yīng)該利用科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的影響力，啟發(fā)學(xué)生求知的欲望和樹立不斷探索的科研精神。
2020.3.26《教育即生活》約翰·杜威 教育需要打破個(gè)別的貴族思想的約束，選擇貼近兒童的切身生活的學(xué)科供一切兒童學(xué)習(xí)。
2020.3.25《教育即生活》約翰·杜威 在做到學(xué)科與兒童的生活結(jié)合的時(shí)候，1.不要把遺留下來的習(xí)慣、古訓(xùn)、舊法來做標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該把兒童每天的進(jìn)步作為自然的標(biāo)準(zhǔn)。2.應(yīng)打破“教育屬于少數(shù)貴族”或者“知識(shí)融入生活則學(xué)問墮落”的保守舊社會(huì)思想。
2020.3.24《教育即生活》約翰·杜威 教育就是生活，第一點(diǎn)從非正式的方面入手，第二點(diǎn)從管理訓(xùn)練正式的方面入手，第三點(diǎn)從知識(shí)方面輸入社會(huì)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來使兒童走向社會(huì)。
2020.3.23《教育即生活》約翰·杜威 1.一切思想行為信仰等等都可以在他惡習(xí)慣未曾養(yǎng)成之先，把新的好習(xí)慣盡量輸入，培養(yǎng)抵抗壞習(xí)慣的能力。2.學(xué)校通過保存?zhèn)魇谶^去的經(jīng)驗(yàn)，使兒童養(yǎng)成改良社會(huì)的預(yù)備，通過擴(kuò)充有利于兒童成長(zhǎng)環(huán)境的方式培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的兒童。
2020.3.22《教育即生活》約翰·杜威? 在學(xué)科中，教師運(yùn)用游戲的方式使兒童身臨其境，從而使兒童體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。兒童通過游戲初步體會(huì)成人“工作”的大致方法：第一，有目的性的做事。第二，結(jié)合目進(jìn)行選擇。
2020.3.21《教育即生活》約翰·杜威 在訓(xùn)練兒童官能的時(shí)候，培養(yǎng)他們隨機(jī)應(yīng)變能力，伺機(jī)輸入知識(shí)教育的價(jià)值觀。
2020.3.20《教育即生活》約翰·杜威? 父母需要利用兒童的本能欲望創(chuàng)造一切可以挖掘潛力價(jià)值的條件，但不要拿成人經(jīng)驗(yàn)衡量孩童時(shí)代的價(jià)值。
2020.3.19《教育即生活》約翰·杜威 求學(xué)雖然對(duì)大多數(shù)人來說是一種痛苦的事體，但如果可以改良學(xué)校的制度和教材，使五官接觸的能夠?qū)嵆傻氖麦w變得有趣，并能在社會(huì)上得到實(shí)用，便可以使他們感受到教育的利益。
2020.3.18《教育即生活》約翰·杜威 學(xué)科先與真生活脫離，次變成紙上的假東西，再次不能實(shí)際應(yīng)用。
2020.3.17《教育即生活》約翰·杜威1.人類較比其它動(dòng)物有著較長(zhǎng)的嬰孩時(shí)代，所以更具可塑性。2.三個(gè)流弊：1）形成特別階級(jí) 2）思想趨于保守 3）學(xué)校與社會(huì)脫軌。
2020.3.16《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 通過不斷的鍛煉與表達(dá)培養(yǎng)談話的能力，掌握這一能力能使你脫穎而出。
2020.3.15《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 在結(jié)婚之前，做好人生規(guī)劃，不要“盲婚”。
2020.3.14《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 回家之前把工作中的煩惱都留在門外。
2020.3.13《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 在婚姻中注重對(duì)方在乎的細(xì)節(jié)，讓對(duì)方在細(xì)節(jié)中感受溫暖與真情。
2020.3.12《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 真心誠(chéng)意地欣賞對(duì)方的閃光點(diǎn)，并包容對(duì)方的不足。
2020.3.11《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 通情達(dá)理只需將脾氣后延幾秒，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情并沒有你想象的這么糟，情緒帶來的第一反應(yīng)，往往是魔鬼的饋贈(zèng)。任何問題都可以開誠(chéng)布公、心平氣和地談，千萬不要從責(zé)難升級(jí)為爭(zhēng)吵。
2020.3.10《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 婚姻的第一課，要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方獨(dú)有的生活之道，不要用“愛”綁架對(duì)方，也不要試圖改變對(duì)方。
2020.3.9 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 婚姻之中停止抱怨，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
2020.3.8 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 真誠(chéng)有禮貌地請(qǐng)求他人辦事可以打破僵局，緩解雙方的關(guān)系。
2020.3.7《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 給予對(duì)方贊美或好處，讓對(duì)方樂于為你做事。
2020.3.6《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 鼓勵(lì)對(duì)方勇于改變，讓改正錯(cuò)誤聽起來輕而易舉。
2020.3.5《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 用美譽(yù)激勵(lì)他人，他就會(huì)努力不辜負(fù)你的期望
2020.3.4《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 人人都喜歡被稱贊，但只有具體化的稱贊才能夠使人信服，不會(huì)被對(duì)方當(dāng)作安慰話一笑置之。
2020.3.3 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 即使你手握真理，對(duì)方大錯(cuò)特錯(cuò)，也請(qǐng)給對(duì)方留個(gè)面子。讓對(duì)方丟臉除了會(huì)摧毀他的自尊心之外，別無益處。
2020.3.2 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 以引導(dǎo)代替命令
2020.3.1 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 在批評(píng)對(duì)方之前，先承認(rèn)自己的有諸多的缺點(diǎn)，這樣批評(píng)他人的話語就會(huì)變得溫和，別人才更樂意接受批評(píng)。
2020.2.29 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 糾正他人錯(cuò)誤最有效的方式是——先肯定他人的優(yōu)勢(shì)，之后用“而且，要是你能...（對(duì)方錯(cuò)誤的地方）就更好了?！边M(jìn)行糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，最后相信對(duì)方可以做好。
2020.2.28 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 指出對(duì)方缺點(diǎn)時(shí)需要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，在對(duì)方愉悅的心情下提出自己的想法，這樣對(duì)方更容易接受。
2020.2.27 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 激發(fā)人們對(duì)勝利的渴望，對(duì)他們表現(xiàn)自我、證明自身價(jià)值、超越他人的渴望。
2020.2.26 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 無論在工作上還是在生活中，你都可以戲劇性地夸大你的想法，這一手段簡(jiǎn)單易行。
2020.2.25 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 激發(fā)對(duì)方內(nèi)心深處的高尚情操：先假設(shè)對(duì)方有個(gè)崇高的理由，之后以高尚的動(dòng)機(jī)打動(dòng)他人。
2020.2.24 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 體諒他人的想法和愿望的語句：“如果我是你，我也會(huì)有完全相同的感受?！?/p>
2020.2.23 《人性得弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 站在對(duì)方的角度思考問題，將心比心
2020.2.22《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 循循善誘，讓對(duì)方自己得出結(jié)論才是明智之舉。
2020.2.21《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 認(rèn)真傾聽對(duì)方的言論，讓對(duì)方主導(dǎo)談話。若想樹敵，就急于顯示自己成就；若想交友，請(qǐng)讓朋友顯示他的優(yōu)勢(shì)。
2020.2.20《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基? 在交談中站在對(duì)方的角度思考問題，重要的是先拋出對(duì)方認(rèn)同的觀點(diǎn)，然后溫和地拋出問題——一個(gè)答案為“是”的問題。
2020.2.19 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 溝通始于友善。
2020.2.18 《人性的弱點(diǎn)》 戴爾·卡耐基 如果你是對(duì)的，請(qǐng)以婉轉(zhuǎn)友善的方式贏得對(duì)方的贊同。如果你錯(cuò)了，請(qǐng)堅(jiān)決果斷地承認(rèn)錯(cuò)誤。
2020.2.17 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 尊重他人的觀點(diǎn)，絕不要說“你錯(cuò)了”。
2020.2.16 《人性的弱點(diǎn)》戴爾.卡爾基? 聽到對(duì)方的看法之后，請(qǐng)先想想你認(rèn)可的部分，在能夠認(rèn)可的時(shí)候認(rèn)可，在應(yīng)該讓步的時(shí)候讓步，從而減少摩擦。
2020.2.15 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 真心實(shí)意地讓對(duì)方知道他有多重要
2020.2.14《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基? 知道對(duì)方的興趣點(diǎn)，談?wù)搶?duì)方感興趣的事情。
2020.2.13《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 專注地傾聽，鼓勵(lì)他人談?wù)撟约旱慕?jīng)歷。
2020.2.12《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 通過記住對(duì)方名字讓對(duì)方感到被尊重，只有尊重別人，才能贏得尊重。
2020.2.11 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 微笑影響心境，人們的幸福感取決于他們的心境。
2020.2.10《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡爾基 說服他人的首要途徑是激發(fā)對(duì)方的強(qiáng)烈欲求，洞悉對(duì)方的立場(chǎng)，并能夠同時(shí)兼顧自己和他人的利益。
2020.2.9《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 奉承乃是精確地說出對(duì)方對(duì)他自己的真正看法，贊美則是真心實(shí)意地感謝他人。
2020.2.8 《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基 不要批評(píng)，不要指責(zé)，不要抱怨。
2020.2.7 《誰動(dòng)了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 懂得描述大家都愿意接受的美好前景，這樣大家才能享受變化與成功。
2020.2.6《誰動(dòng)了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，提前注意工作中的新動(dòng)向
