壹
今年高考本科第一批錄取已告一段落，第二批又接著開錄了。很多別的孩子都已獲取錄取信息，開始憧憬自己的大學生活。而我還在為侄子的補習打探消息，托熟人幫過問。原因只有一個，侄子今年高考考得太差，想去補習，但很多學校表示這分數(shù)還達不到補習的錄取線。
一些朋友在為幫不上忙而表示遺憾的同時，也不忘多問一句，你那侄子原來不是說成績還挺好的嗎，怎么才考了這點分數(shù)？
對外的解釋一般是“考失手”，但是離二本線還差那么多，這未免有些牽強。其實我知道其深層次的原因，就是這孩子性格太敏感，思想還不夠成熟，為人處事都有點情緒化。
作為學生，本該心無旁騖、一心一意地搞好學業(yè)，可侄子卻總被其他無關緊要的事情吸引注意力，影響了情緒，學習總進入不了狀態(tài)?；蛘叽_切地說，自始至終，他的主要精力都沒能花在學習上，頻率就沒在過正確的頻段上。
堂哥堂嫂都是地道的農民，文化不高，又因為常年在外打工，侄子學業(yè)上的事情，基本都是找我來參考。從小學開始，我就開始對侄子的學習進行階段性的跟蹤，例如小升初前、中考前、高三前等重要時間節(jié)點，需要我傳授經驗的，或者出手幫忙的，我就會盡力去協(xié)調。
小升初時，侄子考上的是鎮(zhèn)上初中，但是由于離家較遠，他想要在就近的中學就讀，于是，就找人幫忙協(xié)調轉了校。讀到初二的時候，侄子問我是否可以幫他找校領導換換班。我問怎么回事，他說班上的男同學都針對他，見他比較受女同學歡迎，就特意跟他疏遠了。
其實這就是一種敏感性格的表現(xiàn)，我告誡侄子別把精力放在與學習無關的事情上，你現(xiàn)在主要的任務是學習，而不是交朋結友、與同學稱兄道弟。等你考上了大學，再根據自己的喜好去選擇朋友、經營自己的人脈也不遲。也不懂這小子能否真的聽進去，反正中考成績也不好，只考上一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的高中。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，也不是沒有機會，人家每年也有近百人考上一本二本。高一高二的時候，侄子還時不時發(fā)朋友圈，內容還算是比較積極上進的，還被選為學校的護旗隊隊員。我以為他長大懂事了，思想成熟了，學習步入正軌了，所以也沒再過多去過問了。畢竟學習主要還是靠自己，別人是幫不上多大忙的。
沒想到高二結束那年的暑假，侄子又打電話給我，問的也不是如何促進學業(yè)的事情，倒是又問我能不能找人幫他換一個班，因為他覺得自己的班主任總是針對他，說是因為手機管理問題，自己幫同學出面與班主任理論過，班主任便認為是他起的頭，處處與他為難。
我一聽頭就大了，我說你怎么回事呀，老是說這個針對你，那個又對你怎樣？你到底有沒有明白自己的主要任務是什么，你有沒有把主要精力放在學習上呀？批評了一輪，我還以自己的經驗教訓，曉之以理，動之以情地跟他說了一通。
臨末還一再警告他：這次你跟班主任“對抗”，即使你最終“贏了”，那又怎么樣？搞砸了師生關系，分散了精力，荒廢了學業(yè)，最終害到的還是自己。老師能有什么損失？他“嗯”了一聲，說自己知道了?？稍谶@之后，但凡問到他的學習情況，他都支支吾吾搪塞過去，結果，高考就考了個新高職的分數(shù)。
一個孩子，解決內在問題遠比解決外在問題要重要得多。你一味地對孩子進行保姆式甚至是保鏢式的照顧，也只能解決一些表面的問題。關鍵是我們要讓他們真正明白，自己作為學生，主要的任務是什么，要想辦法去點燃孩子心中的夢想之火，激發(fā)孩子眼里的希望之光。讓他們成為學習的主人，成為自己生命的主宰。否則，他們就永遠拎不清哪是該做，哪是不該做的。
對一些無關緊要的事情過于關注、過度敏感，誤以為這些都是影響學習的不利因素，都想要一一溶解掉或全部屏蔽掉，甚至想要在“真空”的環(huán)境里才能全身心投入學習，這無疑就是一種幼稚和妄想。對學習以外的事情過度關注，過多投入精力，其實才是影響學習效果的罪魁禍首。如果一開始你就心無旁騖，對一些人和事保持一定的距離和鈍感，專心致志地投入學習，哪有學習搞不好的道理？
貳
其實我的性格與侄子有點類似，也是過于敏感，情緒化，玻璃心。因此，我自己就有過慘痛的教訓。我來自一條小山村，因干農活太苦，覺得自己日后干不來，但想要跳出“農門”，唯一的途徑就是讀書，別無它法。
因此，從小學開始，我讀書都是憋著一股勁。小學、初中、直至高二（縣高），成績在班上都是名列前茅，因此得到的都是贊揚和關注。而且按這種勢頭，考個重點大學，簡直“so easy”。
在我讀書的絕大部分時間里，一路上大都是掌聲和鮮花。都說打仗最怕就是臨陣換帥，都高三了，我們班卻換了一位班主任?？赡芪腋@位新上任的班主任八字不合，他做了一件令我費解的事情，把我的座位從前幾排調到倒數(shù)第二排。在周邊坐的，都是各路“大神”。
這樣的變動，讓我的自尊心一下子受到了致命傷害，我認為這位班主任不足夠重視自己，于是便去找他“嚴正交涉”。他說以后再說吧，結果卻不了了之。這就更證實了他根本就不把我放在眼里，所以“梁子”就這樣結下了。
于是我對抗的情緒日益暴漲，凡是班主任上課我就干別的。后來發(fā)展到所有老師的課都不聽了，于是成績斷崖式下滑。一直堅挺著的英語，在高考時又遭遇了滑鐵盧，幾十道答案沒填上答題卡。最后是憑著優(yōu)秀班干加的10分，才勉強被一所自己不太喜歡的院校錄取。
都說高考是一道分水嶺，我也認為自己的人生開始拐道了。由于心有不甘，我進了大學，就一直自暴自棄，整個大學，我?guī)缀醵际腔爝^去的。
時過境遷，我跟一位對心理學有點研究的朋友聊起這件事，還不免一番扼腕嘆息。作為朋友，他也同情我的“遭遇”，但隨后他問，你現(xiàn)在還怪你的班主任嗎？我說，之前確實是挺怨他的，但現(xiàn)在應該不會了。
朋友說，那就對了。表面來看，是班主任調座位這件事，造成你不能再好好學習，成績下滑，高考失意。但是調位置那是再正常不過的事情。也許在班主任眼里，位置就跟學生一樣，是不分三六九等的。也說明了他對所有學生都一視同仁，不因你學習好就給予優(yōu)待。
這樣說來班主任還是個冤大頭，其實真正要怪就怪自己性格太敏感，心智又不夠成熟，不能適應環(huán)境的變化，沒有足夠的思想定力，沒能把握住前進的正確方向，沒能把自己的優(yōu)勢延續(xù)下去，不理智的思想和行為，貽誤了自己的前程。
叁
那些開始時非常出色，最終卻黯然收場的例子，我們都能列舉出一二，他們中的大部分，都有一個共同特點，那就是過于敏感。
過于敏感的人，對于自己的情緒感知會特別深刻，思想和言行都容易被自己的情緒所影響。例如在對待一件比較難過或難堪的事情上，其他性格不太敏感的人不久便忘得一干二凈了。但是像我這樣敏感的人，還長期處在一種情緒低落的情形之中，所以在很多事情上，就容易被自己的情緒影響和耽誤。
過于敏感的人，還常常抱著一種“受害者的心理”，這些人通常都認為自己在工作和生活里處處遭受著不公平對待，認為自己很可憐，沒有人重視自己。而且看似壞人無處不在，別人的言行都在有意無意地針對自己、傷害自己。在這種心理的驅使下，常常將失敗的責任歸結于他人身上，很少從自身上找原因，這就造成了“受害者”產生錯誤的認知。
過于敏感的人，大多懷著一顆玻璃心，性格太脆弱，容易受打擊。領導隨意的幾句批評和別人無心的幾句議論，都會讓他們黯然神傷，意志消沉，精神委靡，一蹶不振。擁有玻璃心的人確實很容易被人影響，很容易對自己產生懷疑，很容易被生活扼殺夢想……
那么，我們如何才能不那么敏感，如何避免無關緊要的人和事擾亂自己的心緒、影響自己的思想和行為呢？渡邊淳一在他的書籍《鈍感力》里指出，在人際關系方面，最為重要的就是鈍感力。當受到領導批評，或者朋友之間意見不合，還有戀人或夫妻之間產生矛盾的時候，不要因為一些瑣碎小事而郁郁寡歡，而應該以積極開朗、從容淡定的態(tài)度對待生活。
也就是告訴我們，對一些無關緊要的人和事，不要總是神經過敏，不要過度投入精力去關注，我們大可以神經大條一點，有意識地培養(yǎng)自己的鈍感力。雖然鈍感有時給人以遲鈍、木訥的負面印象，但鈍感力卻是贏得美好生活的手段和智慧。
在這個變動不居，計劃趕不上變化的年代，只有擁有一定的鈍感力和行為定力，才能夠更好地適應環(huán)境變化和條件變動，才能夠坦然面對生活中的一地雞毛和荊棘叢生，才能確保把主要的精力和大部分時間，投放在對自己命運前途頂頂重要的事情上，讓自己更容易在蕓蕓眾生中脫穎而出，從而牢牢地掌控好自己的命運。
