觀察時間:2021.4

觀察地點(diǎn):騎行區(qū)

觀察對象:小六班部分幼兒

記錄教師:陳曉

觀察實(shí)錄:

剛?cè)雸@不久的孩子，從未帶他們來玩過騎行區(qū)，只是之前偶然見過別的班的孩子在騎小車，下午離園時路過戀戀不舍的看一眼，終于在某一天，孩子們問我:老師，我們什么時候可以去騎一騎小車呢？于是，我便給孩子們報了騎行區(qū)。

開始玩的第一周

尤其是第一天，孩子們興奮的不行，不管不顧的就要往前沖，去騎車，我瞬間感覺到危機(jī)四伏，為了降低安全問題發(fā)生的概率，我不得不給他們說好規(guī)則，一個一個來，小車不夠一人一輛，雖然很多的小車是可以兩三個人一起玩的，但初次玩的孩子都只想一人一輛，“我的小車，你不能碰”從而導(dǎo)致小朋友之間出現(xiàn)了各種問題，零交流，無合作，單純的騎車行為，碰到問題不知如何解決，“你的小車撞到我了，你擋到我的路了，這是我的小車，那我沒有小車了……”等等等的問題隨即出現(xiàn)，從未想過自己要思考如何解決，第一反應(yīng)便是喊老師，于是滿場都能聽到“老師，老師……”

轉(zhuǎn)變的第二周

明白小伙伴之間可以一起玩，一起騎小車，出現(xiàn)了簡單的交流和合作，誰來騎，騎到哪里，開始有商量了，自己都能順利完成，知道要慢行，車多要讓行，隨時要注意安全，安全意識，比第一周的時候有所提高，但也僅限于騎車活動，繼而還出現(xiàn)了新的問題，吸引力不夠大了，騎車三分鐘熱度的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，隨時隨地棄車走，不知道歸納玩具，收納物品。

隨心所欲的三、四周

因?yàn)橐粋€漫長的五一假期，歸來的孩子可見其熱情高漲，雖玩的時間不足兩周，但這兩周玩的確比前兩周自由，不拘束，動作迅猛，不知是太過迅猛而是小車太脆弱，有小車出現(xiàn)了故障，本以為會聽到呼喚老師的聲音，卻見她們自己蹲下修起了小車，有商有量，充滿了自信，小伙伴之間也能互相幫助，共同玩耍。

不在是單獨(dú)的騎車旅行，邊騎車的同時還能和小伙伴討論路邊的風(fēng)景，聊著天，騎累了知道要把小車收納好在走(雖然目前為止仍收的不整齊），收納的意識已經(jīng)樹立起來了，會注意路邊的小情況，欣賞花園里的花朵，觀察草坪里的蝸牛，逗弄跑出來的西瓜蟲，還有別的班分享來的小皮球，簡直“騎”樂無窮，無拘無束。