對(duì)于孩子，我們真的了解多少？

? ? 本周一通知帶一本書(shū)過(guò)來(lái)，還有十個(gè)左右的孩子沒(méi)帶。我當(dāng)場(chǎng)宣布，第二天叫家長(zhǎng)帶過(guò)來(lái)一一這是之前和家長(zhǎng)們己經(jīng)溝通好了。結(jié)果是，這幾個(gè)孩子不知從哪個(gè)途徑，每人憑空冒出來(lái)了一本課外書(shū)，質(zhì)量還不錯(cuò)。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)花錢給人買的，用新書(shū)的價(jià)格買了一本舊書(shū)。（通過(guò)一周觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)圖書(shū)角很受歡迎，每天都有二十幾本書(shū)被借出，這個(gè)圖書(shū)角，有人專門管理，運(yùn)行很好，這是后話。）

? ? 這就是我們當(dāng)下的孩子，他們的應(yīng)變能力讓我們這代人嘆服。時(shí)代在變，一代又一代的孩子也在變化，如果一直用幾十年前的教育理念方法來(lái)教育當(dāng)下的孩子，當(dāng)下的孩子會(huì)買賬嗎？走不進(jìn)去孩子的內(nèi)心，所謂的教育只是一句笑話。

? ? 為什么孩子很反感長(zhǎng)輩整天嘮叨“我這輩子如何吃苦”之類的話。兩種社會(huì)環(huán)境完全不一樣。以前是短缺經(jīng)濟(jì)，吃不飽穿不暖，父母只要管吃管住就行了，其他的根本不用太操心。那時(shí)候的教育，是簡(jiǎn)單粗暴的，一聲不合就一巴掌蓋過(guò)去?，F(xiàn)在還能這樣教育嗎？現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境完全不同了，現(xiàn)在是富足的時(shí)代，是過(guò)剩的時(shí)代，我們給予孩子的愛(ài)，也是過(guò)剩的。過(guò)猶不及，過(guò)剩的愛(ài)也是一種傷害，有那么多悲劇的發(fā)生，都源于這個(gè)道理。

? ? 不了解孩子，走不進(jìn)他們的內(nèi)心世界，教育就無(wú)從談起。學(xué)生犯錯(cuò)誤，不是像以前一樣，劈頭蓋臉吼一頓就行了。這些都是過(guò)時(shí)的，是沒(méi)有任何作用。

? 在以前，制定班規(guī)的時(shí)候，班主任把條條框框制定好，然后通知下去，叫學(xué)生不折不扣去執(zhí)行，就可以了?，F(xiàn)在呢？如果還這樣做，到頭來(lái)只是一紙空文，沒(méi)有任何實(shí)際意義。

? ? 真正的做法是發(fā)動(dòng)大家，讓所有的人都積極參與。讓各個(gè)班委結(jié)合本部門的實(shí)際，把反映他們部門心聲的規(guī)定寫(xiě)下來(lái)。比如勞動(dòng)部門要反映每天值日獎(jiǎng)懲，學(xué)習(xí)部門要反映上課及成績(jī)的獎(jiǎng)懲等等，各自不同又各有特色。然后班主任要匯總，初步整理出一版，然下發(fā)下去，讓大家提意見(jiàn)整改。不斷地完善，反復(fù)推敲，最后才真正地確定下來(lái)。

? ? 這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，要有足夠的耐心。要有足夠的耐心聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法。所謂的育人，一言以蔽之，就是有足夠耐心，不緊不慢處理瑣碎的事。

? ? 教育是心靈的碰撞，教師是人類靈魂的工程師，教師最偉大之處在于有足夠的耐心。

? 制定班規(guī)如此，其他事也是如此，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有足夠的耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，教育的結(jié)果，就是雙贏的。