小女兒的病，讓我今天分配到的任務(wù)就是全程陪著大女兒。
從上午起，她就一個(gè)勁地向我推薦一款名為“紙炮”的游戲，是學(xué)校勞技老師最新教授的，據(jù)說目前風(fēng)靡他們班級(jí)，讓我不由感到好奇。
上午由于趕著學(xué)琴和完成學(xué)校的功課，她只是停留在嘴上和我說說，沒有得空向我展示這項(xiàng)讓她談起來眉飛色舞的游戲玩法。待至午飯后，臨出門前往學(xué)而思的一刻，她從小女兒的玩具內(nèi)抽了一張彩色紙。
一路上，她一邊聽著喜馬拉雅FM中播放的《封神演義》評(píng)書，一邊就在那里擺弄那張隨身帶出來的紙片。初時(shí)我也沒有在意，等到車子停在一個(gè)路口等候紅綠燈放行時(shí)，一聲“啪”音在我耳邊響雷般炸開，著實(shí)嚇了我一跳。回頭一瞥，卻見她手中拿著一張折好的紙?jiān)谀抢铩翱┛敝毙Α?/p>
她舉著手中的折紙，對(duì)我說：“這就是‘紙炮’，就這樣折一折，然后從中間拉一點(diǎn)，用力一甩就能發(fā)出很大的聲音。不過，我不是每次都能甩出很大聲音的。”
其實(shí)，一看到她手中的折紙，再聯(lián)系到聽到的聲音，我就知道了所謂“紙炮”就是我們小時(shí)候也玩過的“甩響紙”，把紙先沿長(zhǎng)邊折幾折再對(duì)折，把未折的部分從中間拉開形成兩個(gè)空心的錐體，然后把錐體開口部分對(duì)著地面用力甩，靠著空氣的力量從兩個(gè)錐體中把剩余的紙給撐開，從而發(fā)生巨大聲響。
在第一次成功甩響之后，隨后大女兒在車內(nèi)又接著完成了第二個(gè)“紙炮”的制作，然后一個(gè)人在車后排就自顧自的甩起來，有時(shí)響，有時(shí)輕，有時(shí)干脆沒聲音。
找到車位停好下車后，大女兒迫不及待地把一個(gè)“紙炮”塞到我手里，對(duì)我說：“老爸，你試試。”我嫌這個(gè)游戲太幼稚，故意說：“這個(gè)東西，我小時(shí)候倒是也玩過，不過現(xiàn)在幾十年沒玩，已經(jīng)不會(huì)了?！钡龍?jiān)持要我甩一下，拗不過她，就拿過來甩了一下。
由于我揮手的速度比她快，聲音自然比她響，這在我看來是簡(jiǎn)單不過的道理和事實(shí)。沒想到，大女兒卻是很興奮，要求我繼續(xù)甩幾下，每甩一下，她都高興的不行。
看著她的高興勁，我也不禁高興起來，心想：還好剛才沒有硬是堅(jiān)持不玩，沒有想到這個(gè)游戲盡管簡(jiǎn)單，卻能讓10歲的女兒如此開心。有時(shí)候孩子快樂的閥值真的很低，只要父母能陪著一起玩耍，玩什么、怎么玩，往往都是次要的。
我們就這樣一路上邊走邊玩，兩個(gè)人比誰甩得響，整個(gè)過程大女兒都玩得不亦樂乎。在離教室門口不遠(yuǎn)時(shí)，我有幾次想主動(dòng)終止游戲，但看著她玩得開心的樣子，就想著等進(jìn)了教室再結(jié)束也不遲。
讓我沒有想到的是，就在進(jìn)教室門口前，大女兒主動(dòng)停止了游戲，然后把她手中的“紙炮”遞給了我，說：“老爸，‘紙炮’你先收好，不要壓壞，上完課我們繼續(xù)玩。”這一刻，我真的是非常慶幸自己沒有“多嘴”去提前終止游戲，讓孩子能在最后一刻鍛煉了自我管理和自我約束的能力。我也相信，由于不是我強(qiáng)制終止的游戲，此刻她內(nèi)心既沒有玩游戲被管制的抵觸心態(tài)，也充滿著對(duì)課后繼續(xù)游戲的美好期待。
后來，在課間休息時(shí)，大女兒也跑到我邊上提醒我把和她玩“紙炮”的事情抓緊記到收集日課素材的小本子上。我笑著打開本子，當(dāng)著她的面開始記錄，而我猜想，這是她讀了我之前寫的《小女兒讓我記日課》這一天的文字后向她妹妹學(xué)的。
