今天神獸一回來(lái)說(shuō)，媽媽，今天語(yǔ)文有一道題目班上只有7個(gè)人做對(duì)了，他就是其中一個(gè)。看他興奮勁，我說(shuō)哎呀，有學(xué)霸潛質(zhì)，你爸爸中文畢業(yè)，你媽媽以前語(yǔ)文也好，你語(yǔ)文肯定也學(xué)的好，從身份，系統(tǒng)層面去加持他的能量。

真的很開(kāi)心，他每天放學(xué)回來(lái)和我分享學(xué)校里的喜聞樂(lè)見(jiàn)。還有前兩天視頻外教上數(shù)學(xué)課，他很喜歡，回來(lái)眉飛色舞還給我講了一遍。

不過(guò)輪到寫(xiě)作業(yè)，他就一拖再拖了，吃完晚飯還坐在沙發(fā)那里一個(gè)字也不寫(xiě)。說(shuō)好七點(diǎn)鐘去寫(xiě)，一坐到書(shū)桌前，就開(kāi)始嘟囔著班長(zhǎng)在課上說(shuō)作業(yè)做完了，老師又多布置了幾張?jiān)嚲?，一臉苦逼，怎么也靜不下心來(lái)。他一會(huì)兒起來(lái)喝水，一會(huì)兒說(shuō)熱熱，衣服脫光了，一會(huì)兒讓天貓精靈放音樂(lè) 。

我說(shuō)你作業(yè)是為了老師做的嗎，要不和老師說(shuō)下你不要寫(xiě)作業(yè)了，他說(shuō)不要。那你知道老師為什么布置作業(yè)嗎？作業(yè)是檢查當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，考試是檢查一階段學(xué)習(xí)情況，你做作業(yè)可以看下哪些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)。他還是氣呼呼情緒里，道理講不通，聽(tīng)不進(jìn)去。

看他一直在沙發(fā)上各種吐槽，我說(shuō)來(lái)來(lái)來(lái)，地上有兩只拖鞋，近的那只代表你，對(duì)面那只代表班長(zhǎng)，有什么話對(duì)著對(duì)面那只拖鞋說(shuō)。他還是一直一個(gè)人吐槽，于是我把他的話傳給對(duì)面的拖鞋聽(tīng)，他說(shuō)一句％@か，我也對(duì)著拖鞋說(shuō)一句。沒(méi)想到他看我這樣傳話，哈哈大笑，越講越?jīng)]氣了。接著我把他拉到對(duì)面拖鞋地方，他不肯站著，就坐在我大腿上，我說(shuō)你現(xiàn)在不是吳思岳了，是班長(zhǎng)了。他還是沉浸在自己角色里，一邊說(shuō)一邊笑，歪來(lái)歪去。? 我說(shuō)你看著對(duì)面的吳思岳有什么話要說(shuō)，他不想寫(xiě)作業(yè)か％@，他哈哈大笑，說(shuō)了兩句，就沒(méi)氣了，乖乖寫(xiě)作業(yè)去了。

這個(gè)招在NLP里叫感知位置平衡法，對(duì)誰(shuí)有氣，一個(gè)人吐槽掉情緒出不來(lái)，那就拿兩個(gè)東西做代表，玩游戲，在兩個(gè)角色里跳來(lái)跳去，很快就會(huì)平靜下來(lái)。可以在家給孩子試試哦，步驟很簡(jiǎn)單，當(dāng)然要靈活運(yùn)用，具體怎么做，可以去NLP課堂學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)掌握。