? ? ? ?2007年參加工作，班主任也做了將近十年，在這十年里，送走了一個畢業(yè)班，現在又任三一班的班主任。這兩屆的孩子們，在每次教學質量評估中，我們的成績都是全鄉(xiāng)第一，在參加各項活動中，我們的表現也總是最突出那個?？偨Y一下我的班主任管理經驗，就是一個字“懶”。俗話說：“懶娘出勤快孩兒”，那懶教師同樣出勤快學生！

? ? ? ?也許有人認為做為老師，懶是一種不負責任的做法，唯有勤奮方能有所成就。但我要說，“懶人自有懶?！保鲆粋€懶教師，不僅是教師本人的福氣，更是其學生的福音。也許有人會嗤之以鼻，認為這是那些懶人為自己開脫的借口，但在當今社會，教改如火如荼的今天，為了促使孩子的各項能力的發(fā)展，我們真的需要懶一點。

一、“懶惰”一點，讓學生更加勤快。

? ? ? ?要真想做一名成功的“懶”班主任，比做勤快的班主任還要難啊，那就是說“心不能懶”。“懶”班主任確實需要大智慧。我現在這個三年級班有五十名學生，剛開學時他們自控力差，往往老師在時一切順當，個個都是乖孩子；當老師一轉身又是另一個翻天覆地的場面，個個又成了淘氣包，時常有打“小報告”的。笤帚水壺到處放，垃圾滿地扔，課桌凳子更是歪七扭八的。對此狀況，我就從日常事務抓起：根據小孩子愛表現的特點，我讓他們輪流做班委，讓他們深刻的感受到自己就是班級的主人。每周評一次最佳班委。孩子們爭強心還是很大的，誰也不想在自己當值那天出現任何差錯。所以值日班長會自覺的監(jiān)督班級的紀律，值日生會把笤帚水壺放在它們該處的位置，并監(jiān)督不讓亂扔垃圾，組長會督促本組成員按時交作業(yè)，認真擺放桌凳。我又將班級瑣碎工作分為四十個小方面實行責任到人，諸如講桌的整理、粉筆的保管、每天的灑水、墻壁保潔等均設立了相應的崗位，每一個學生都能在班級管理中找到了自己滿意的位置，做到“人人有崗位”。這樣，既培養(yǎng)了他們的自我管理能力，又鍛煉了他們的自主能力。

二、懶惰一點，給學生更多自信。

? ? ? ?現在三年級的孩子已經有了自學的能力，本學期開學我就大膽的做了一個決定：讓孩子們自己給自己上課。我們班里有56個孩子，他們根據報名的順序來當小老師。小老師每天晚上常規(guī)的作業(yè)完成了之后就會在家長的幫助下認真的備課，以便第二天能當個稱職的老師。家長們告訴我孩子們備課的時候很認真，遇到不理解的地方就馬上查閱資料，比以前聽老師講的時候學習勁頭大多了。作業(yè)也是小組內對改，每一位都是小老師，所以總是很認真。我們現在復習做的卷子也是孩子們自己出的，每復習一個單元他們就會自覺的去出卷子，然后第二天會在小組內或者小組間對換著做。這樣極大的培養(yǎng)他們的自學能力。

? ? ? ?我告訴他們每個人都是班級的主人，所以現在只要是班級的活動都是他們自己策劃籌備開展，我只是負責幕后引導。每兩周，我們班里都會開展主題班會，我十分注重每次主題班會的實效性，所以在本周的班會結束時我們就會商量確定下一個班會的主題，以便他們在課下準備材料。我希望每次班會活動都能讓孩子們得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并可以指導他們以后的言行。比如“我讀書我快樂”，通過演講比賽，讓每個孩子感受到書的力量；“愛的表達”說說父母對自己的愛或者說出自己如何去愛父母，讓孩子們懂得感恩；保護環(huán)境，讓他們意識到環(huán)境的破壞，會給我們人類帶來巨大的損失……通過開展豐富多彩的班級活動，展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性，同時優(yōu)化班了班級文化環(huán)境，豐富了他們的精神生活，促進他們綜合素質的全面發(fā)展。我們班的班會一般都是學生自己組織、自己開展，我負責總結。我這樣做的目的是為了逐步形成一個自主、團結協(xié)作的班集體。

三、給學生更多的發(fā)揮空間

? ? ? ? 我們班每個月都會出一份主題手抄報，黑板報也是一個月一換主題，在一二年級的時候他們是我的助手，到了三年級我就負責驗收了。我們的班級文化，孩子們也是每個人都參與其中，幾個人一個小組，一個小組分管一個板塊，制作后我們會評比最佳創(chuàng)意小組，所以在制作過程中他們每個人都會服從組長的安排，該剪的剪，該貼的貼。個個忙的不亦樂乎。每年的六一學校出節(jié)目，我們的孩子也都是積極參加，他們會自導自演小品、三句半、舞蹈、情景劇。每次的付出都是他們成長過程中一筆寶貴的財富。

? ? ? ? 因為每人都有當班長的經歷，對于班級出現的意外事件他們也能處理的得心應手。記得有一次由于校長召開緊急會議，我一節(jié)課沒去教室。第二節(jié)上課走進教室一看，少了三名學生。正當我想發(fā)火的時候，劉雪站了起來說：“老師，秦曉生病了，值日班長和組長帶她去看了?！敝等瞻嚅L說本來是去叫我的，可看到校長在開會，就回班和其他學生商量了一下，由他和秦曉的組長帶秦曉去校門口的一個村醫(yī)生家里。等到我去到醫(yī)生家的時候，秦曉的媽媽已經在那里了，原來在送秦曉去看醫(yī)生的時候，另外的學生已經打電話通知了秦曉的媽媽。那一刻我發(fā)現，我們班的學生長大了，可以獨立處理事情了。

? ? ? ?實踐證明，做一個懶惰的班主任并不是真正的懶散而是“以退為進”把功夫用在背后?！皯小庇袘械恼袛?，“懶”有懶的秘訣。在素質教育中教師的科學偷懶，一定會促進學生的勤奮學習、素質的全面提高。為了學生的前途和未來，我們班主任別再當保姆，適時偷一下“懶”，大膽地讓學生自己參與班級管理，一定會收到意想不到的效果。也把自己從繁累的工作中解放出來了。所以讓我們都來做個智慧型的“懶”班主任吧！