今晚有幸聆聽(tīng)了宋科長(zhǎng)的“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山——極簡(jiǎn)技術(shù)助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)講座。可以真切的說(shuō)，我越來(lái)越喜歡互+這個(gè)平臺(tái)了！宋老師全程滿(mǎn)滿(mǎn)的“干貨”，激情洋溢的講解，相信，感染著每一個(gè)聽(tīng)課的人！
“輕量化”“極簡(jiǎn)”都是我很喜歡的詞語(yǔ)，我也是一個(gè)追求簡(jiǎn)單的人，向往著簡(jiǎn)單的幸福！而工作這些年來(lái)，感觸最深的卻是“簡(jiǎn)單”也并非易事，簡(jiǎn)單源于熱愛(ài)，熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的生活！宋老師每一句分享一個(gè)“好玩”的軟件，就已經(jīng)很好的說(shuō)明這一點(diǎn)了。因?yàn)闊釔?ài)，所以才有了忘我的專(zhuān)研，有了專(zhuān)研，就有了經(jīng)常性的實(shí)際操作，有了經(jīng)常性的操作，做起來(lái)自然就簡(jiǎn)單了。問(wèn)題就在于我們是否去真愛(ài)了…
“輕量化”也是很寫(xiě)實(shí)的詞語(yǔ)。對(duì)于一名教師而言，尤其是一名農(nóng)村教師，我們雖然要廣泛涉獵，提高自身知識(shí)技能的廣度和深度，但我們更應(yīng)求精，以“極簡(jiǎn)”的方式，最切合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際的方式，最大化的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)于教育的價(jià)值。
回顧一下自己的成長(zhǎng)之路，五年多的教育生涯，自己的信息技術(shù)能力怎么進(jìn)步如此緩慢，錯(cuò)過(guò)了多少有趣的軟件，遺失了多少教育機(jī)會(huì)……在當(dāng)今學(xué)習(xí)門(mén)檻如此低的情況下，還有什么原因呢？只能說(shuō)這份熱愛(ài)，沒(méi)有得到很好的堅(jiān)持。
五年多的教學(xué)時(shí)光，讓我見(jiàn)證了很多，由最初的簡(jiǎn)陋教室，到現(xiàn)在的多媒體教室的普及，由最初的黑板試教學(xué)，到今天的多媒體教學(xué)，錄音教室也已在這個(gè)夏天建成了，可以說(shuō)農(nóng)村的教育環(huán)境也在飛速的發(fā)展著，完善著。而作為鄉(xiāng)村教師的我們應(yīng)當(dāng)如何呢？
成長(zhǎng)的過(guò)程中我們大多遇到相同的問(wèn)題——缺乏進(jìn)取的勇氣，甘于實(shí)踐的耐心。伴隨著時(shí)光的流逝，歲月的打磨，我們淡忘了曾經(jīng)的“初心”。
只有真正的熱愛(ài)，才有忘我的專(zhuān)研；只有無(wú)私的奉獻(xiàn)，才能鑄就永恒的經(jīng)典!當(dāng)你真正的愛(ài)了，一切自然就都簡(jiǎn)單了。
正如宋科長(zhǎng)所說(shuō)，從今天開(kāi)始，我們不用廣泛涉獵，找一兩個(gè)自己感興趣的軟件，認(rèn)真專(zhuān)研，多應(yīng)用，多揣摩，效果自然就有了。要知道，信息技術(shù)不是學(xué)會(huì)的，而是用會(huì)的。而它的價(jià)值，就在于你的探索，你的應(yīng)用!
未來(lái)的教育不管如何發(fā)展，我堅(jiān)信必將還是人與人的，而其中的一個(gè)核心要素，必然是“愛(ài)”。缺乏愛(ài)的教育，是沒(méi)有靈魂的。而作為新時(shí)代的教師，我們更要做一名有愛(ài)的教師，懂愛(ài)的教師，會(huì)愛(ài)的教師。
如果說(shuō)我們學(xué)習(xí)的意義是什么？我想，那一定是“傳遞愛(ài)”!
還是那句話，“我是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，向往簡(jiǎn)單的幸福!”
感謝互+平臺(tái)!
