昨天晚上，在405教室我給大學(xué)生上第三節(jié)《大學(xué)生心理健康素養(yǎng)》課，主要內(nèi)容是圍繞《家庭與心理健康》。

這一節(jié)我認(rèn)為編寫的特別好，讓大學(xué)生了解家庭的結(jié)構(gòu)、功能和意義，有助于以后在結(jié)婚成家之時，更懂得和珍惜家庭，也具備足夠的智慧去經(jīng)營好家庭，讓每個家庭都幸福起來。

課程一開始，我讓同學(xué)們讀了“家是什么？”

等朗讀完畢，我又讓同學(xué)們積極思考，再說一說自己的看法——“你心目中的家是什么？”

同學(xué)們紛紛發(fā)言說：

家是給自己設(shè)計的個性化學(xué)校；

家是吃飯睡覺的地方；

家是陪伴的地方；

家就是父母；

家是溫馨的港灣；

家是有愛的地方；

家是可以休息的地方；

家是你不用羨慕任何人的地方……

有個別同學(xué)表達(dá)了不知道自己該怎么說，似乎別的同學(xué)把自己想說的都說完了。

我意識到，這樣的話題在我們整個教育體系中似乎是很少涉及和關(guān)注的。

家庭教育是學(xué)校教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，而關(guān)于家庭教育的知識普及也是需要重視的。

所以，同學(xué)們在思考這些話題時，我覺得是熟悉而陌生，熟悉的是每個人都有家，都是在原生家庭中長大，對于家庭好像再熟悉不過了，每個人也都會有對家庭的記憶和體驗；而陌生的是，對于家庭的結(jié)構(gòu)、功能和養(yǎng)育模式，以及如何培養(yǎng)健康家庭，家庭關(guān)系與心理健康是什么關(guān)系等內(nèi)容，還缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。

雖然是兩節(jié)課的時間，我也盡量讓同學(xué)們了解一下關(guān)于家庭的知識。

比如家庭的結(jié)構(gòu)有哪些？什么是核心家庭？什么是主干家庭？

在過去古代，童蒙養(yǎng)正的內(nèi)容大部分都有關(guān)于家庭教育的內(nèi)容。

比如《三字經(jīng)》里的“子不教? 父之過”? “昔孟母? 擇鄰處”；《弟子規(guī)》里有：“親憎我? 孝方賢”等朗朗上口的經(jīng)典語句。

這些語句都傳遞出一個重要的教育功能，同時看到家庭教育的重要性。

那么作為一個家還具備什么樣的功能？就像手機的功能有很多，比如視頻、打電話、聽音樂、上網(wǎng)、打游戲、編輯文檔、發(fā)郵件等。

家庭自然也是有功能的，這些功能包括：生育功能、經(jīng)濟功能、教育功能、扶養(yǎng)和贍養(yǎng)功能、修養(yǎng)和精神滿足功能。

家庭就是一個“生態(tài)系統(tǒng)”，這個系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，就是家庭的健康表現(xiàn)。

看來成一個家真的不容易，為什么需要”上以事宗廟，而下以繼后世”，就是通過家來完成的使命，完成什么使命呢？

要完成傳承和繼后世。傳承祖宗、父母的家道、家業(yè)、家學(xué)以承先啟后。時時把祖宗、把上一代放在心上，這個是“老”，上一代又有上一代。

下以繼后世，要時時想到自己的孩子下一代，甚至子孫，要給他們做好的榜樣，念念都有子孫。

如果每個人把自己的父母和老一輩都放在心上，同時心心念念都有子孫，那么這個人才算是真正成人。