三、合作探究

初讀課文，整體感知

1.這是一篇什么題材的文章？記敘了什么事？

答案示例：這是一篇通訊文，記敘了中國人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的事。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說一說誰是最可愛的人。

答案示例：我們的戰(zhàn)士。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

3.課文中一共寫了幾個(gè)事例，給每個(gè)事例取一個(gè)小標(biāo)題。

答案示例：一共寫了三個(gè)事例。分別是松骨峰戰(zhàn)斗 火中救小孩 雪中話苦樂。

4．結(jié)合課文內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

答案示例：本文一共有15個(gè)自然段，第1~第3自然段為本文的第一部分，從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。第4~14自然段為第二部分，用三個(gè)典型的事例，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，說明他們是最可愛的人。第15自然段為第三部分，聯(lián)系國內(nèi)人民地幸福生活，號(hào)召人們熱愛“最可愛的人”，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛的人。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們整體感知了課文，知道了這篇課文的大致內(nèi)容，理清了課文的結(jié)構(gòu)，明確了課文標(biāo)題所指的“最可愛的人”指的是我們的志愿軍戰(zhàn)士。那作者為什么說他們是最可愛的人呢？有哪些事情體現(xiàn)了他們的可愛？下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)和愛國精神。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

課文一共例舉了三個(gè)事例，這些事例對(duì)應(yīng)的分別是哪些自然段？它們分別有什么意義？

答案示例：第4~8自然段，通過對(duì)松骨峰戰(zhàn)斗的描寫，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的壯烈，突出了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義；第9~12自然段敘記述志愿軍戰(zhàn)士馬玉詳在火海中救助朝鮮兒童的事例，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的國際主義精神；第13~14自然段通過和無名戰(zhàn)士討論苦樂的問題，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。

二、新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，概括了作者例舉的三個(gè)事例，接下來，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，細(xì)致、深入的了解這三個(gè)事例，跟隨作者的筆觸去感受中國人民志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神。

三、合作探究

(一)精讀課文，內(nèi)容探究

1.第一自然段的表達(dá)方式主要是什么？表達(dá)了作者怎么樣的心情？

答案示例：第一自然段一抒情為主，作者以無比激動(dòng)的心情，表達(dá)了在朝鮮的切身感受。

2.最第三個(gè)事例作者既沒有交代時(shí)間、地點(diǎn)，也沒有介紹人物姓名，是不是不符合新聞?wù)媸谴_切的要求呢？

答案示例：符合要求，事例是真實(shí)的，三問三答是確切的。沒有上述交代介紹，表明無名戰(zhàn)士正是廣大志愿軍戰(zhàn)士的代表，他說的話是大家共同的心聲。