案例一：素質(zhì)教育觀的發(fā)展
解析：提取關鍵字轉(zhuǎn)化成圖像，用類似思維導圖的方式繪制出來。
案例二：小學素質(zhì)教育性質(zhì)
解析：由于小學素質(zhì)教育有好幾段，所以提取關鍵字，繪制成簡易思維導圖。
案例三：素質(zhì)教育的目標
解析：提取關鍵字，用類似身體樁的方法繪制出來。
關鍵字：
1.身體發(fā)育——所以畫了個肌肉男。
2.心理成熟化——畫了一顆紅心，紅色代表熟了，所以在心上面寫了個“熟”字。
3.平等——可聯(lián)想到天平，所以畫了個天平。
4.生存能力——可聯(lián)想到駱駝生存能力最強，所以畫了只駱，素質(zhì)——諧音“樹枝”；駱駝在吃樹枝。
5.自我學習、習慣——“吸管”，肌肉男用吸管吸食《憲法》代表有自我學習的能力。
6.法律——可聯(lián)想到《憲法》，所以畫了本《憲法》。
7.科學——可聯(lián)想到科學家常用的顯微鏡，所以畫了個顯微鏡；肌肉男很愛科學，以至于眼睛都飛出來去觀察顯微鏡。
案例四：國家實施素質(zhì)教育的基本要求
解析：提取關鍵字轉(zhuǎn)化成圖像，用鎖鏈法繪制出來。
關鍵字：基本要求——“球” ?
1.全體——體（體溫計）
2.全面發(fā)展——面（白面） 發(fā)（頭發(fā)）
3.創(chuàng)新——“新床” ? ? ?實踐——“石劍”
4.活潑——聯(lián)想到“兔耳朵手勢”
5.著眼——“眼睛” ? ? 可持續(xù)——聯(lián)想到永動機
? ? ? ? 一支球（要求）口吐體溫計（全體）插進躺在新床（創(chuàng)新）上滿是白面的人的頭發(fā)（全面發(fā)展）里，旁邊的石劍（實踐）瞪大眼睛（著眼）看著永動機（可持續(xù)），高興地做出兔耳朵手勢（活潑）。
案例五：學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法
解析：提取關鍵字轉(zhuǎn)化成圖像，用鎖鏈法繪制出來。
關鍵字：途徑——“路”
1.改革——“革、鞋” ? ? ?條件——“條、面條”
2.結構——“蜘蛛網(wǎng)” ? ? 推進——“手”
3.目的——“目的地”
4.內(nèi)容——“容、棉絨”
5.主動性、積極性——“舉手發(fā)言”
? ? ? 一條路（途徑）上有一只很深的鞋（深化改革），里面鉆出來面條（條件），被優(yōu)質(zhì)（優(yōu)化）蜘蛛網(wǎng)（結構）網(wǎng)住，蜘蛛網(wǎng)伸出手把老師（紅色人）推進目的地學校里去教學：緊密結合生活實際，指著太陽和棉花講光合作用（教學內(nèi)容），學生（兩個藍色人）積極舉手發(fā)言。
