? ? ? ? ? “師者，傳道授業(yè)解惑者也”。語文的“道”在何方？在各種教學(xué)模式百花齊放的今天，在教育也免不了浮躁、功利的今天，探尋語文之“道”更有意義。帶著疑惑和期待，在乍暖還寒的三月，我們遠(yuǎn)行靈寶問道。
? ? ? ? 第一天上午就是魏書生老師的講座，他以三四十年的教齡告訴我們，教育之“道”就是“明明德”“新民”和“止于至善”。即教育要充分發(fā)揮每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并讓他每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終培養(yǎng)成一個(gè)至真至善之人。如果每個(gè)老師都這樣做了，并能堅(jiān)守、堅(jiān)守再堅(jiān)守，就能讓每一個(gè)孩子栽新枝、發(fā)新芽、結(jié)新果，最終長(zhǎng)成參天大樹，讓心靈的土地蔚然成蔭。魏老師認(rèn)為的語文之“道”就是“自主”?！敖?，是為了不教”，在日復(fù)一日的500字練習(xí)的中，在一節(jié)又一節(jié)自學(xué)能力的培養(yǎng)中，完成聽說能力的訓(xùn)練，讓孩子們把想表達(dá)的聽明白、想明白、說明白、寫明白，最大限度的實(shí)現(xiàn)語文的工具性和人文性。
? ? ? ? 韓軍老師認(rèn)為語文之“道”要重“人文”。他說“要關(guān)注人的語言性，也要關(guān)注語言的人文性。語言是工具，也是人文，重視了語言，也就是重視了人文”，給語文的工具性和人文性找到了一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)。于是在《孔乙己》“溫一碗酒，要一碟茴香豆”的吶喊中，他品出了人情的涼薄，讀出了魯迅先生“社會(huì)要溫?zé)?，社?huì)要回香，回歸醇香，回歸書香”的深沉吶喊，也給與會(huì)教師提供了別樣的文本解讀視角與方法。
? ? ? ? 六年前就聽過賈志敏老師的課，他上完課后轉(zhuǎn)身擦拭黑板的背影深深地烙在了我的腦海里。今天，他80歲的高齡，拖著病體，卻仍然站在講臺(tái)上，他說“我要為語文活著，為孩子們活著”，彰顯了一代名師的教育情懷。在他那里，語文之“道”就是“真”?！罢妗痹跇闼氐囊轮?，“真”在簡(jiǎn)單卻不枯燥的生字教學(xué)中，“真”在字斟句酌的推敲中，沒有什么技巧，也沒有什么所謂的模式，有的只是簡(jiǎn)單的聽說讀寫。陶行知先生說“教育要說真話，做真人”。賈老師就是在用其一生做“真”語文、“真”教育。
? ? ? ? 程翔老師的課更是給我以震撼?！稅凵徴f》由文意入手，在反復(fù)的誦讀與步步的分析引導(dǎo)中，探尋文本的深度與高度，最終讓孩子們成為周敦頤的同道中人，實(shí)現(xiàn)了語文的育人功能?！赌钆珛?赤壁懷古》在寫一句讀一句講一句中，直指語文核心素養(yǎng)，聽說讀寫能力得以訓(xùn)練，語文思維得以開闊。比如在講“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”時(shí)，他說“學(xué)語文就要學(xué)會(huì)聯(lián)想”，“亂石穿空”“驚濤拍岸”“千堆雪”就是刀光劍影、戰(zhàn)馬嘶鳴與角聲震天，還結(jié)合繁體字“驚”，來幫助學(xué)生理解。之后，又引入美學(xué)觀念，豐富學(xué)生的認(rèn)知，他厚重的歷史底蘊(yùn)，廣闊的知識(shí)范疇，讓與會(huì)老師深深折服。如果說賈志敏老師的課是淡水一杯，那么程翔老師的課就是濃茶一壺。淡水無香卻質(zhì)樸，滋養(yǎng)心靈；濃茶醇香而回甘，怡養(yǎng)身心。名師們方法不同，方向卻同，那就是從最基本的語言文字入手，重視書寫和朗讀，深入解讀和挖掘文本，切實(shí)提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
? ? ? ? 反觀我們的語文課堂，花樣雖多，卻華而不實(shí)；重視拓展，卻忽略文本；名為解讀，實(shí)為講授；張張幻燈片，吸引眼球，卻忽略聯(lián)想、想象在品讀文字中的作用，如此本末倒置，偏離語文之“道”，談何真正的語文素養(yǎng)呢？
? ? ? ? “語文是什么？語文學(xué)什么？語文怎么教？”這是值得每一個(gè)語文老師深思的觸及語文之“道”的根本問題。武術(shù)的最高境界是“無招勝有招”，教學(xué)的最高境界也是如此吧?！按蟮乐梁?jiǎn)”，不求形式多樣，卻穩(wěn)如磐石，步步引導(dǎo)，深入挖掘，于不經(jīng)意中引導(dǎo)孩子進(jìn)入語文至真至善的境界。又想起魏書生老師反復(fù)說的《大學(xué)》里的那句話“大學(xué)之道在明明德，在新民，在止于至善”，就讓我們?cè)趦?nèi)心堅(jiān)守住這教育之“道”，不折騰、不懈怠、不浮躁，還語文一片凈土，還教育一片凈土，來一次真正提升學(xué)生語文素養(yǎng)，觸及學(xué)生心靈的教育吧！
