從大學(xué)生到成為一個(gè)職場(chǎng)員工，這種角色的突然轉(zhuǎn)變會(huì)讓很多剛?cè)肼殘?chǎng)的新人感覺不適應(yīng)，幫助新員工完成角色轉(zhuǎn)變，是新員工培訓(xùn)課程的重要目標(biāo)之一。而實(shí)際中需要考慮的問題很多。那么，在新員工培訓(xùn)課程中怎么讓員工實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變呢。接下來，我們就先來看看，新員工培訓(xùn)課程中的一些問題。
1、企業(yè)文化的認(rèn)同。對(duì)于現(xiàn)在標(biāo)榜“我就是我，不一樣的煙火”的90后們，怎么讓其在短時(shí)間內(nèi)接受企業(yè)文化，的確是件頭疼之事。關(guān)于這點(diǎn)，最好由高層出面，讓他們感覺到自己受重視，才能逐漸接受企業(yè)的文化;培訓(xùn)形式不要緊緊局限于分享、上課，可以多做一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展小游戲，由游戲引發(fā)思考，再導(dǎo)入文化，這樣的印象會(huì)比“上課”好得多。
2、主動(dòng)溝通不足。這是應(yīng)屆生普遍存在的問題。這是基于在校期間養(yǎng)成的“衣來伸手飯來張口”的習(xí)慣所導(dǎo)致的。針對(duì)這種情況，可開發(fā)“溝通管理”的課程，讓其認(rèn)識(shí)到主動(dòng)溝通對(duì)項(xiàng)目管理的重要性。
3、結(jié)果意識(shí)貧瘠，缺乏deadline意識(shí)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，加之主動(dòng)溝通不足，往往項(xiàng)目到期沒有交付結(jié)果或產(chǎn)出低下，不僅耽誤團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)程，更會(huì)影響應(yīng)屆生的激情與士氣。
其次，角色要轉(zhuǎn)化，心態(tài)需隨之轉(zhuǎn)化
除了角色要轉(zhuǎn)變外，新員工心態(tài)的轉(zhuǎn)變也很重要。心態(tài)的轉(zhuǎn)變，談之容易，做之難，但也并非無路可尋。首先、要讓校招新員工客觀地看待現(xiàn)狀及自身?xiàng)l件，并告之“公司會(huì)有一系列新員工培訓(xùn)課程幫助其更快成長(zhǎng)”給予其希望。其次、在較短的周期內(nèi)，交付一些相對(duì)較易的工作任務(wù)，在其圓滿完成后及時(shí)表揚(yáng)。其次、開始逐漸增加工作的難度、以及需團(tuán)隊(duì)配合才可完成的任務(wù)，逼其嘗試主動(dòng)溝通，團(tuán)隊(duì)合作。第三、當(dāng)其在工作遇到迷惑和困難時(shí)，應(yīng)配以老員工作為導(dǎo)師進(jìn)行關(guān)懷，解決其工作生活上的問題，從而使其放松心情，認(rèn)識(shí)到公司把他們的成長(zhǎng)看做自己的職責(zé)，從而能夠減少顧慮，全身心投入工作。
為了能讓校招新員工更快完成角色、心態(tài)轉(zhuǎn)變，更快速融入企業(yè)。這就少不了企業(yè)給新員工提供新員工入職培訓(xùn)課程。新員工培訓(xùn)課程的形式與方法也很重要。建議采取組合型的方式，將上課、團(tuán)建游戲、項(xiàng)目合作等等結(jié)合起來，把培訓(xùn)變成一件有趣的事情，而不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)不得不參加;讓學(xué)員不想來，變成搶著來。講師約的小編認(rèn)為，校招員工培訓(xùn)工作的開展需避開誤區(qū)，進(jìn)而提高培訓(xùn)效果。
其實(shí)，新員工培訓(xùn)課程的流程是相通的。首先，校招新員工培訓(xùn)工作的開展要了解校招新員工的具體情況，了解其培訓(xùn)需求，對(duì)癥下藥。其次，根據(jù)培訓(xùn)需求，確定方案。組建班級(jí)，開始“破冰融入”。利用內(nèi)部培訓(xùn)師資源和外部培訓(xùn)結(jié)合的方式，在專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化等方面給以輔導(dǎo)。再次，實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，從進(jìn)入公司第一天便配備一名導(dǎo)師，在生活和工作中給以指導(dǎo)，隨時(shí)觀察學(xué)員的心理變化，導(dǎo)師分享剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)的經(jīng)歷，讓學(xué)員少走彎路。最后，通過一定的考核，驗(yàn)證培訓(xùn)方式的有效性，以便及時(shí)修改方案。
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