? ? ? 時(shí)令進(jìn)入五月，廣東的天氣已是十分的炎熱。但疫情還未完全消除，出于安全考慮，學(xué)生一天中需要很長(zhǎng)時(shí)間戴著口罩，著實(shí)不易。同時(shí)，戴口罩也是學(xué)校所要求的安全守護(hù)的底線和原則。

? ? ? 大課間跑完操，學(xué)生已是憋得氣喘吁吁、滿臉通紅，于是有的學(xué)生索性摘下了口罩。上課鈴聲響了，走進(jìn)教室，但是我所任教的班級(jí)響鈴壞了，學(xué)生亂作一團(tuán)。我沒(méi)有像平常一樣怒吼上課了，而是站得直直的掃視班級(jí)，有學(xué)生意識(shí)到了已經(jīng)上課了，于是大聲提醒。班級(jí)終于安靜了下來(lái)?？磿r(shí)間，已經(jīng)上課三分鐘了。是的，這個(gè)班級(jí)是全年級(jí)最糟糕的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，分分鐘能把一個(gè)心態(tài)不好的老師氣爆炸。也是經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間，看了一些心理學(xué)上的書(shū)籍，我才漸漸的學(xué)會(huì)抑制住自己的暴躁和憤怒，畢竟于是無(wú)補(bǔ)，反而傷害了自己。

? ? ? 但坐在教室后兩排的七八個(gè)學(xué)生公然摘下了口罩，直瞪瞪的看著我。因?yàn)椴幌氲R課程進(jìn)度，打算睜只眼閉只眼。但突然意識(shí)到戴口罩是一項(xiàng)原則底線的問(wèn)題，今天有七八個(gè)在我的課堂上不戴口罩，明天可能就會(huì)有十一二個(gè)不戴口罩，愈發(fā)不可收拾了。于是心平氣和的提醒:“把口罩帶上”，沒(méi)人理會(huì)，甚至還有“剛跑完操，憋死了！”的聲音穿出來(lái)。這話聽(tīng)得我立馬火冒三丈，帶著十二分怒氣臭罵了一頓:“天天校長(zhǎng)、行政都在巡樓，看到你不戴口罩，就把老師拉到辦公室去批評(píng)教育一頓，將心比心的能力你總該是有的吧，老師每天戴著口罩為了能讓你們聽(tīng)得見(jiàn)，嗓門都要提高幾十個(gè)分貝，誰(shuí)不辛苦。都上課五分鐘了，你也應(yīng)該調(diào)整好呼吸了吧”看我如此怒火沖天，班級(jí)瞬間鴉雀無(wú)聲。

? ? ? 是的，我再一次采用如此蹩腳的方式平息了這一場(chǎng)可能會(huì)給我?guī)?lái)不利影響的麻煩。很長(zhǎng)一段時(shí)間我都嘗試著給這群小崽子苦口婆心的講道理，結(jié)果口干舌燥、唾沫橫飛沒(méi)有絲毫效果?；蛟S他們被說(shuō)教的次數(shù)太多了，已經(jīng)達(dá)到了了耳盲的境界。意識(shí)到這一點(diǎn)，我逐漸減少了說(shuō)教，會(huì)簡(jiǎn)單的明確要求，然后堅(jiān)定的去執(zhí)行，這樣去做的效果比說(shuō)教批評(píng)好一些。例如，晚自習(xí)教室里總是有人窸窸窣窣講話，但是又很難辨認(rèn)出是誰(shuí)在講。坐在講臺(tái)上守自習(xí)根本做不了任何事情，需要不斷地提醒，既浪費(fèi)時(shí)間也白費(fèi)力氣。于是在上晚自習(xí)前明確要求:“教室是大家學(xué)習(xí)的地方，我想每個(gè)同學(xué)都想能夠好好利用這個(gè)時(shí)間獲取知識(shí)，所以在教室里保持安靜，想要說(shuō)話的同學(xué)可以去小室（給予理解和選擇）或者可以在自己的桌上用紙張寫上挑戰(zhàn)自我:一個(gè)小時(shí)不講話，如果做到了，相信課后你會(huì)特別有成就感?！碑?dāng)然，對(duì)于一個(gè)三年來(lái)班風(fēng)極差的班級(jí)來(lái)說(shuō)，要想一兩句話就讓學(xué)生乖乖的安安靜靜的上自習(xí)是不可能的，要有心里準(zhǔn)備。若是自習(xí)過(guò)程中依然有學(xué)生講話，可以不必立刻制止，等個(gè)三五分鐘，點(diǎn)到名字即可，一句話都不必有。當(dāng)然整個(gè)過(guò)程中，一定要保持良好的心態(tài)，不發(fā)怒。若是提醒次數(shù)過(guò)多，要求去小室即可。

? ? 遇到這種氛圍糟糕的班級(jí)，只能最大可能的調(diào)整好自己的心態(tài)，把學(xué)生出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題都當(dāng)成是一個(gè)值得研究的對(duì)象。相信在不斷地磨礪挑戰(zhàn)、思考之中，你會(huì)成長(zhǎng)得更加堅(jiān)定與智慧。