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作者：祎祺（來(lái)自豆瓣）

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讀故事，是我美好的童年回憶之一。

每天晚上睡覺(jué)前，爺爺總是給我講一個(gè)故事。爺爺不拿書，憑記憶直接講，卻是每天不重樣。

午睡的時(shí)候，我會(huì)窩在奶奶的懷里，永遠(yuǎn)是相同的故事《小朵朵》，聽(tīng)完我會(huì)安心的入睡。

平時(shí)，我總是抱著一本厚厚的《365夜故事》，見(jiàn)到爺爺讓爺爺講，見(jiàn)到奶奶讓奶奶講，見(jiàn)到媽媽讓媽媽講，見(jiàn)到姑姑讓姑姑講。最后大家都“怕”了我，見(jiàn)到我的第一句話都是“講？”，然后呵呵的笑著。

慢慢的我學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)得字也越來(lái)越多，我會(huì)拿著圖畫書自己津津有味的看，開(kāi)心的時(shí)候還會(huì)自己讀給自己聽(tīng)。

這是我最初的閱讀記憶，也是我最初的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

這種培養(yǎng)，是無(wú)意識(shí)的，是大人們?yōu)槲掖虬l(fā)無(wú)聊時(shí)間的一種方式，也是一種愛(ài)的表達(dá)。要問(wèn)我都聽(tīng)了哪些故事？好吧，抱歉，我?guī)缀醵纪?。。我只記得?tīng)故事時(shí)的感覺(jué)，寧?kù)o而美好。

童年的閱讀帶給我的，不只是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也影響了我陪伴孩子的方式?，F(xiàn)在，我也會(huì)為我的孩子讀故事，讀我喜歡的故事，他們喜歡的故事。

讀故事的時(shí)間總是很神奇。在故事時(shí)間里，調(diào)皮好動(dòng)的老大會(huì)變得安靜而專注，而很少插話的老二卻頻頻發(fā)表著意見(jiàn)。

讀故事的時(shí)間總是很和諧。孩子們之間好像根本就沒(méi)有什么矛盾，即使因?yàn)樽x哪個(gè)故事而爭(zhēng)執(zhí)也很容易協(xié)調(diào)；我和孩子們之間也不會(huì)有不同意見(jiàn)，他們總是表現(xiàn)的十分配合。

他們，也會(huì)記得讀故事時(shí)的美好感受。

我感受到了故事的魔力。然而，我也說(shuō)不清楚，到底是什么讓故事如此有魔力，直到我遇到了這本書——《朗讀手冊(cè)》。

這是一本教孩子“渴望”閱讀的書。

書中提供了大量證據(jù)說(shuō)明了家庭閱讀環(huán)境對(duì)孩子閱讀興趣的影響。

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)比了不同家庭環(huán)境下，孩子閱讀興趣的高低。

通過(guò)事例闡述了閱讀對(duì)不同年齡孩子詞匯量以及理解力的影響，即閱讀的重要性。

“有什么事能像閱讀一樣做起來(lái)簡(jiǎn)單卻成效顯著呢？”

書中還提供了具體的操作方法關(guān)于：

何時(shí)開(kāi)始/結(jié)束朗讀

朗讀的不同階段

朗讀要領(lǐng)與禁忌

持續(xù)默讀

閱讀環(huán)境

《朗讀手冊(cè)》是教給我們?nèi)绾未蛟煲粋€(gè)充滿美好體驗(yàn)的氛圍，從而使孩子愛(ài)上閱讀。

這種氛圍，有朗讀者大聲朗讀表達(dá)的愛(ài)，有朗讀者自己沉浸在閱讀中的快樂(lè)，有朗讀者與傾聽(tīng)者情緒上的共鳴，即愛(ài)、連結(jié)、和關(guān)系，當(dāng)這些方面感覺(jué)好的話，孩子怎么會(huì)不愛(ài)閱讀呢？