一.為什么要不通過(guò)做題來(lái)知道自己學(xué)得怎么樣？（作答要求：從不同方面寫(xiě)，把握原則，總結(jié)原則）

步入大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法與高中有著天壤之別。這差別比以前預(yù)估中大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法還要大。做題對(duì)于高中來(lái)說(shuō)是必不可少的一部分，課前預(yù)習(xí)要做題（我們學(xué)校訂的教材預(yù)習(xí)前有少量自測(cè)題），課中老師用例題講解，課后還要做課后習(xí)題。然而大學(xué)的學(xué)習(xí)是截然不同的，老師的角色是一個(gè)引路人、知識(shí)的傳播者，而不是高中的“保姆”，也沒(méi)了許許多多的習(xí)題要做，題海戰(zhàn)術(shù)徹底成為了昨日之事。以前的學(xué)習(xí)成功與學(xué)得怎么樣都是靠考試來(lái)檢驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量自己學(xué)的，盡管這個(gè)方式不能真正的將自己學(xué)得怎么樣展示出來(lái)，但是這個(gè)方法并不能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)成果展示，分?jǐn)?shù)只能衡量一部分。

總結(jié):1.大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高中不同，“沒(méi)那么多題可做”。

2.做題并不能將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。

二.如果不做題，如何知道自己高數(shù)學(xué)的怎么樣？

1.改變學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式---記筆記，整理筆記

剛步入大學(xué)就感覺(jué)到了大學(xué)數(shù)學(xué)的節(jié)奏快、內(nèi)容多，完全不同于中學(xué)的模式。根據(jù)我們學(xué)校的進(jìn)度和大綱，短短半個(gè)學(xué)期就講完序列、函數(shù)極限，連續(xù)性，一元微分了；考試不僅覆蓋所有講過(guò)內(nèi)容，而且老師也不太會(huì)額外劃重點(diǎn)（我們老師）。同時(shí)，習(xí)題課、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)的題量之和遠(yuǎn)不及中學(xué)的刷題比例。

在這種情況下，我們要改變高中的學(xué)習(xí)模式，課中記筆記，課后整理，將筆記繪制成思維導(dǎo)圖。

部分

2.自主推導(dǎo)公式

上課上大部分老師都會(huì)將公式推導(dǎo)一遍，并且書(shū)上也會(huì)給。但是單單記住公式是不足夠的，要獨(dú)自推導(dǎo)出來(lái)

3.回憶記憶

首先回憶一下老師上課都講了哪些基本概念，哪些定理，哪些方法，結(jié)合教材(或課件)完善課堂筆記。然后梳理一下今天課上所學(xué)內(nèi)容，比如基本概念是如何定義的，都有哪些性質(zhì)，定理的條件是什么?結(jié)論是什么?它的適用范圍都是哪些?比.較一下所學(xué)內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的區(qū)別和關(guān)系，學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)，提煉學(xué)過(guò)的知識(shí)的思想和方法，循序漸進(jìn)，整體把握，不能斷鏈。