陪女兒看了一兩集《小豬佩奇》，她棄劇了，我卻無法自拔了。
現(xiàn)在的下飯劇就是《小豬佩奇》，它遠(yuǎn)不是一部?jī)和瘎?dòng)畫片，對(duì)于我們成年人了來說也太治愈了，特別是對(duì)我這種暴脾氣的媽媽，它簡(jiǎn)直就是一部親子教科書。
豬媽媽對(duì)孩子們永遠(yuǎn)都是好脾氣，不管孩子們做了多么讓人抓狂的事，她都是哈哈哈哈哈……
有一集，豬媽媽正在房間里用電腦做重要的工作，佩奇和喬治突然跑進(jìn)來，要坐在媽媽懷里看媽媽工作。換做是我們的話，我們一般是會(huì)說：出去玩，不要打擾媽媽工作。
但豬媽媽卻是說：“能啊，但你們要保持安靜。”豬媽媽就一手抱著佩奇和喬治，一手打字。很快佩奇就不安靜了，一會(huì)兒說要玩游戲，一會(huì)兒又是去敲擊鍵盤，最終還把電腦弄壞了。
這還得了！
經(jīng)常寫文字的人都知道，寫著寫著電腦壞了，剛寫好文稿沒有了意味著什么——簡(jiǎn)直生不如死啊。所以，不揍熊孩子也會(huì)罵他們兩句吧。但豬媽媽沒發(fā)脾氣，只是讓豬爸爸來幫忙修理電腦。
電腦修理好后，豬爸爸和佩奇喬治玩起了游戲，玩得不亦樂乎。剛剛沒了文檔的豬媽媽聽到后，沒有氣急敗壞，而是跑進(jìn)房間里，感謝豬爸爸把電腦修好了，然后和大家一起哈哈哈哈。
我們對(duì)孩子很容易失去耐心，盡管我們已經(jīng)很克制，但偶爾會(huì)有情緒崩潰的時(shí)候，對(duì)待調(diào)皮搗蛋一刻不得閑的孩子們會(huì)大聲呵斥，甚至?xí)虼蚱ü伞?/p>
我們打孩子的屁股，很多時(shí)候并不是因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)，而是因?yàn)樽约呵榫w奔潰，通過打孩子、呵斥孩子來宣泄情緒。
而且，我們也知道，打和罵根本解決不了任何問題。打屁股、馴罵都不能讓孩子記住所犯的錯(cuò)誤。他們只是因?yàn)槲窇钟诖笕藗兊娜^，暫時(shí)停止了動(dòng)作，并不是明白了事理。
幼兒們哪里知道什么是胡鬧，怎么玩是對(duì)的，怎么玩又是錯(cuò)的，他們只是覺得好玩罷了。是對(duì)是錯(cuò)，需要我們大人慢慢教導(dǎo)，告訴他們什么是對(duì)是錯(cuò)，這種教導(dǎo)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，也是最磨煉大人脾氣的時(shí)候。
豬媽媽的好脾氣，不僅僅是孩子們，對(duì)豬爸爸那也是好的沒話說。
正在進(jìn)行重要工作的電腦被孩子們弄壞了，讓豬爸爸來修下。豬爸爸想都沒想一下，就直接拒絕了：我不太擅長(zhǎng)修電腦。
換做是我們可能會(huì)當(dāng)場(chǎng)就發(fā)飆了：沒用的東西，電腦都不會(huì)修。
而豬媽媽是平靜地說：你試一試，我去幫你煮湯。
豬爸爸的眼鏡找不到了，豬媽媽發(fā)動(dòng)全家一起幫爸爸找眼鏡，挖地三尺也沒找到眼鏡。豬爸爸開始焦躁，語氣也越來越不客氣，甚至還抱怨是誰把眼鏡藏哪了。最后，豬爸爸從沙發(fā)上站起來，眼鏡奇跡般地出現(xiàn)了，原來他一直坐在眼鏡上。
如果換做是我們大概是要責(zé)備對(duì)方：讓你隨手丟東西，活該！
而豬媽媽先疏導(dǎo)了下豬爸爸的情緒，再和大家一起哈哈哈慶祝眼鏡找到了。
有一天，一家人去公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏掛在了樹上， 豬爸爸非要上樹取風(fēng)箏，豬媽媽一再提醒樹枝無法承受他的重量，他會(huì)摔下來的。豬爸爸還逞能爬上樹，結(jié)果就真的壓斷了樹枝，摔進(jìn)了泥坑，泥漿濺在了佩奇和喬治身上。
如果換做是我們，肯定當(dāng)場(chǎng)抓狂了。但豬媽媽并沒有，反而是讓已經(jīng)被弄臟了衣服的佩奇和喬治去泥坑里愉快地玩耍，然后和大家一起哈哈哈。
豬爸爸類似的這種故事和焦躁并不是一兩次，不管豬爸爸的而決定是對(duì)是錯(cuò)，她都是笑吟吟地接受，從未抱怨過，也從未向豬爸爸施過壓。
因?yàn)槠毡榈膬尚苑止ぃ惨驗(yàn)槟赣H的天性，基本上媽媽的脾氣和氣質(zhì)，決定著一個(gè)家庭的氛圍和環(huán)境。因?yàn)樨i媽媽的好脾氣，對(duì)孩子和丈夫的關(guān)愛、理解和包容，佩奇一家永遠(yuǎn)都是其樂融融，充滿了歡聲笑語。佩奇說話的聲音都洋溢著微笑和歡樂。
佩奇家的家長(zhǎng)們，包括豬爸爸豬媽媽豬爺爺豬奶奶，在陪伴著佩奇和喬治一起玩時(shí)，從來不會(huì)貓?jiān)谝贿吽⑹謾C(jī)，也不會(huì)嘲笑孩子們的游戲多么幼稚。他們能瞬時(shí)變成豬三歲，和佩奇喬治一起玩耍。
雨過天晴，佩奇喬治在花園里踩泥坑，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來，豬爸爸和豬媽媽就真的跳進(jìn)泥坑，和孩子們一起用力起跳，哈哈大笑。
佩奇和喬治cosplay豬媽媽豬爸爸，豬爸爸和豬媽媽也極力配合孩子們演戲，叫佩奇豬爸爸，叫喬治豬爸爸。
豬爺爺豬奶奶在花園里埋下了寶藏，全家人和孩子們一起玩尋寶的游戲。找到了埋藏在兩顆蘋果樹之間的寶藏，打開寶盒，里面是閃閃發(fā)亮的金幣巧克力。對(duì)于佩奇和喬治來說，巧克力比金幣更有魅力。一家五口，一個(gè)人一個(gè)巧克力，一起哈哈哈。
豬爸爸豬媽媽會(huì)維護(hù)孩子們的天真和對(duì)童話世界的想象，告訴他們把掉了的牙齒放在枕頭底下，晚上牙仙子就會(huì)出現(xiàn)，會(huì)拿走牙齒留下一枚金幣。就會(huì)趁佩奇睡著時(shí)，拿走牙齒，留下一枚金幣。
一旦來到孩子們的世界里，大人們都把焦慮關(guān)在門外，全心全意沉浸在孩子們的世界里，維護(hù)孩子們的天地和天真。不催促他們趕緊長(zhǎng)大，不催促他們?cè)谟變簣@里要樣樣第一。
孩子需要父母一起玩耍，父母又何嘗不需要和孩子們一起玩耍呢，在和孩子們玩耍時(shí)能夠釋放壓力，重獲童心回到童年。
我們總覺著孩子的世界太幼稚，其實(shí)孩子們的世界才是最純粹，最具有治愈性的世界。
豬媽媽對(duì)佩奇和喬治似乎是百依百順，佩奇想要去玩泥巴，就讓他們?nèi)ネ婺喟?；想去找小伙伴玩，就幫她約小伙伴；想吃什么，就做什么給他們吃。哪怕是正在工作，佩奇說想看她工作，她也讓佩奇坐在自己的懷里。結(jié)果，電腦被佩奇弄壞了。
但豬媽媽并不是毫無原則的縱容佩奇和喬治。豬媽媽的原則是合理的要求都滿足，過分的要求全部拒絕。
有次，佩奇一家開狗爺爺?shù)能嚾ソ加?，佩奇說太喜歡狗爺爺?shù)能嚕氚阉粝?。豬媽媽當(dāng)場(chǎng)就拒絕了：不行，我們不能把它留下，我們今天只是借用一下。
豬媽媽對(duì)孩子們的管教，就是這樣在日常的一點(diǎn)一滴里去深入。愛孩子，滿足孩子的需求，但會(huì)設(shè)置規(guī)則，在日常里教會(huì)孩子們規(guī)則和禮貌。
豬媽媽從不會(huì)追孩子著喂飯，更不會(huì)為了哄孩子多吃一口，就打開電視讓孩子邊看邊吃，而一家人坐在餐桌上一起用餐。
就算佩奇想要去哪里玩，也都一定是要先吃好飯，獲得媽媽的允許才能去玩。
有一次佩奇去奶奶家，一家人一起在餐桌上吃巧克力蛋糕，享受天倫之樂，但佩奇非常想去玩小鸚鵡，但還是先問奶奶吃好巧克力蛋糕了，可不可以和小鸚鵡玩。奶奶讓佩奇確認(rèn)是不是已經(jīng)吃好了，便讓佩奇下餐桌去玩。
從不和孩子們講大道理，也從不會(huì)去訓(xùn)斥孩子們，只在日常生活中感染他們，教導(dǎo)他們，幫他們建立秩序感，告訴他們什么是有禮貌，什么才是教養(yǎng)。
二胎家庭里，孩子之間免不了摩擦和競(jìng)爭(zhēng)，父母也很難做到兩個(gè)孩子同時(shí)兼顧到。但豬爸爸和豬媽媽卻做到了，他們不動(dòng)神色地協(xié)調(diào)兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，做到公平公正，讓兩個(gè)孩子相親相愛。
佩奇和喬治一起玩捉迷藏，喬治不會(huì)數(shù)數(shù)，豬媽媽幫喬治數(shù)數(shù)；找不到佩奇，豬爸爸會(huì)友情提醒是不是在樓上；喬治永遠(yuǎn)只會(huì)藏在桌子底下，豬爸爸就幫喬治藏在報(bào)紙后面；佩奇找不到喬治時(shí)，他又提醒報(bào)紙里好像有關(guān)于喬治的消息。
喬治沒有因?yàn)榭偸遣粫?huì)躲而有挫敗感，佩奇也沒有因?yàn)檎也坏絾讨味鴼鈵?，大家一起哈哈哈?/p>
游戲，不就是圖個(gè)快樂嗎！
佩奇有時(shí)會(huì)對(duì)自己的弟弟不滿，有時(shí)會(huì)故意捉弄他。一起玩接球時(shí)，她故意把球舉得高高，或把球故意砸向喬治，喬治急得哇哇大哭。這是豬媽媽就出現(xiàn)了，她告訴佩奇這么逗?jiǎn)讨问遣粚?duì)的，然后陪他們一起玩丟球的游戲。
孩子們之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，不就是需要父母做情感引導(dǎo)么！
有次，一家人去城堡玩，在城堡上用望遠(yuǎn)鏡看爺爺奶奶的房子。佩奇說她想用望遠(yuǎn)鏡看爺爺奶奶的房子，豬爸爸就說：你看完之后就得讓喬治看。
兩個(gè)孩子之間，做到公平公正。
不僅僅是對(duì)于孩子們，對(duì)他們一家都是如此，吃冰淇淋是四個(gè)人一人一個(gè)，吃蛋糕也是一人一塊，絕不偏袒誰特意給誰多一點(diǎn)。
我們從孩童時(shí)代一路走來變成了成年人，早就忘了孩童時(shí)代應(yīng)該是怎樣的。
我們大部分人是因?yàn)榈搅艘欢ǖ哪昙o(jì)，在社會(huì)輿論和長(zhǎng)輩親戚鄰居的催婚壓力下，結(jié)婚了，再就生了小孩，再自然而然的成了父母。我們大部分人從未問過自己是為什么要結(jié)婚、要生小孩。
看著軟軟糯糯的幼崽，充滿了愛意，感覺生命如此可愛，可一旦孩子開始哭鬧，就覺著這個(gè)小惡魔毀掉了我們的生活，就會(huì)焦躁不安，對(duì)他不耐煩。
也許，是因?yàn)槲覀兊挠啄旰屯昃褪窃诟改傅暮浅馍卸蛇^，所以不知道如何處理孩子的負(fù)面情緒，如何控制好自己的脾氣，如何和自己的孩子和平共處，如何建立如父（母）如友一般的親子關(guān)系。
很多時(shí)候，我們想當(dāng)個(gè)平和的家長(zhǎng)，給孩子好的童年。可我們已經(jīng)不知道童年應(yīng)該是怎樣的了，是應(yīng)該去玩泥巴、捕蝴蝶還是應(yīng)該上幾個(gè)興趣班、多背幾首古詩詞。
生活在這個(gè)時(shí)代的人都太焦躁，焦躁到似乎集體對(duì)童年沒有了概念，只知道孩子應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，孩子要乖、要努力、要贏在起跑線上，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)上似乎已經(jīng)沒有了“孩子”，只有“小大人”了。
而《小豬佩奇》告訴我們快樂的童年大概就是她的那樣吧，有父母百分百的疼愛，有社會(huì)制度百分百的保護(hù)，有朋友們百分百的友情。
焦躁不安的我們，也真應(yīng)該向豬爸爸豬媽媽學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)下：如何平靜。
