在《愛麗絲漫游仙境》里，

愛麗絲問一只貓：“請你告訴我，我該走哪條路？”

“那要看你想去哪里？”貓說。

“去哪兒無所謂?！睈埯惤z說。

“那么走哪條路也就無所謂了?！必堈f。

顯而易見，有個目標多么重要。之所以想到這段對話，是早上看到本市一篇報道，對縣域經(jīng)濟發(fā)展提出一些觀點，都很認同，確實定位不清、布局不明，發(fā)展主線模糊是大多數(shù)縣的共性。試問，缺乏清晰定位，怎么發(fā)展才是好的發(fā)展？即沒有設(shè)下靶子，箭朝哪個方向飛才能完成使命？靶子三五年換一處，飛得快的箭飛到一半得停下來再調(diào)整方向，想想是不是挺有悲劇感。

橘子不能談這個，否則會變FEN青。還是談孩子的教育。

近期反內(nèi)卷的話題很熱，國家的雙減，讓家長們告別內(nèi)卷孩子的作業(yè)、課外補習(xí)，孩子有更多的課余時間用來閱讀、體育健身、藝術(shù)熏陶等。

這真是無比正確的方向，我很慶幸我的孩子還小，等他們上小學(xué)我不用苦哈哈地幫他們改作業(yè)，想想真是笑不攏嘴。雖然自己出生得很不是時候，兩小的出生得還真是時候。

對于“想把孩子培養(yǎng)成什么樣”這個問題，我真覺得家長就是見異思遷，極其善變的，反正我不否認自己存在這種情況，舉些例子，不全是自己：孩子大鬧天宮時，我們就想應(yīng)該讓他學(xué)點棋啊、畫畫啊，這樣才能靜得下來；孩子不愛言辭時，我們就想應(yīng)該報個口才班、小主持班，不然以后到學(xué)校里到社會上怎么混；孩子生病了，我們什么都不求了，只要孩子健健康康就好，考試幾分、人際交往好不好都不重要了。

是不是發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，我們一直要為孩子補缺漏，而且是長期地補各種缺漏，東補西補可能就是因為沒有想好孩子的發(fā)展主線，即孩子的長處，很大的可能是對自己的孩子不熟悉，沒發(fā)現(xiàn)孩子的性格特點是什么，孩子對什么比較感興趣。

一個內(nèi)向的孩子就一定要讓他變外向嗎？ 我們忽略了孩子的特質(zhì)，不同特質(zhì)的孩子獲取能量的方式是不一樣的。

內(nèi)向的孩子向內(nèi)獲取能量，獨處時不用交際時他在獲取能量，而去參加一個聚會可能讓他身心俱疲，因為能量消耗太嚴重了。

外向的孩子在交往中獲得能量，讓他一個人待著他可能就要生病了。

那么孩子的健康也在這其中體現(xiàn)了，孩子的不同特質(zhì)需要不同的能量獲取方式，內(nèi)向的孩子多下棋多畫畫他能量很足，飲食作息規(guī)律再參加適當體育鍛煉身體就會不錯。外向的孩子別讓他憋著，他的嗓門他的汗水都需要得到釋放，他一整天很開心，健康也自然而然地相伴。

順勢而為，因勢利導(dǎo)，我們有許多這類的詞語，孩子的“勢”就是他與生俱來的的特質(zhì)，不要逆勢去改變他，而是順勢多鼓勵，在必要時推一把，不就離目標越來越近了嗎？這目標就是一個完整的孩子，一個開心的孩子，一個內(nèi)心富足的孩子。