? ? ? ? ?近年來(lái)，興起了國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)熱，更讓人在意的影響更大的是興起了兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱潮，雖然爭(zhēng)議較多，但是兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)已經(jīng)成為主流觀點(diǎn)。我很愛(ài)國(guó)學(xué)，我想就兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)談一些我的想法。

? ? ? ? ? 第一，國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，值得我們學(xué)習(xí)，也值得兒童學(xué)習(xí)。《論語(yǔ)》、先秦兩漢散文、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清白話小說(shuō)等國(guó)學(xué)精品，文學(xué)性、藝術(shù)性、思想性都有獨(dú)到之處，是中華幾千年傳統(tǒng)文化的精華，學(xué)之，對(duì)我們有很大的益處，兒童學(xué)習(xí)，更是可以起到從小時(shí)候就潛移默化、熏陶感染，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操、提升審美能力、提高道德修養(yǎng)等作用。

? ? ? ? ?第二，兒童國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，方式重在誦讀，不在于機(jī)械記憶，更不在于對(duì)內(nèi)容與含義的理解。兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，應(yīng)當(dāng)是通過(guò)反復(fù)誦讀，朗朗上口，誦讀中體會(huì)美感，理解內(nèi)涵，遷移默化，熏陶感染。如果給兒童講內(nèi)容，要求兒童理解含義，就會(huì)增加兒童學(xué)習(xí)難度，更可能會(huì)導(dǎo)致兒童有厭學(xué)的情緒。所謂好讀書(shū)不求甚解，正適合于兒童國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)。

? ? ? ? ?第三，國(guó)學(xué)不是萬(wàn)能的，不能取代當(dāng)前科學(xué)文化課程，應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)前教育的輔助內(nèi)容而不能作為主要內(nèi)容。對(duì)于國(guó)學(xué)的重要性與作用，我們要正確對(duì)待，既不能否定國(guó)學(xué)，持國(guó)學(xué)無(wú)用論，但是也不能過(guò)于迷信國(guó)學(xué)，認(rèn)為國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)比當(dāng)前教育體系中的各科課程學(xué)習(xí)都重要，甚至認(rèn)為可以用國(guó)學(xué)來(lái)取代當(dāng)前教育的各科課程。歷史在前進(jìn)，文化在發(fā)展，我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是為了取其精華促進(jìn)今天的發(fā)展，而不是為了復(fù)古，回到過(guò)去的時(shí)代。

? ? ? ? 綜上，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)評(píng)價(jià)國(guó)學(xué)、正確學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，兒童國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，更要注重興趣的培養(yǎng)，還要注重對(duì)于國(guó)學(xué)中的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助兒童培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。